Azienda. Di fronte al problema della barriera linguistica in alcune scuole, diversi volontari del programma Lettura e Lettura della Lega dell’insegnamento hanno partecipato martedì 7 maggio ad un seminario sul multilinguismo, presso la Maison des associazioni.
Cos’è il multilinguismo? Il concetto è stato discusso a lungo da alcuni volontari del programma Leggere e Far leggere della Ligue de l’enseignement. La loro missione: condividere con i bambini il gusto per la lettura e la letteratura. Ma i volontari si trovano ad affrontare un problema sempre più frequente… “I volontari leggono molto nelle scuole di Chaumont e dintorni. In diverse scuole, si trovano sempre più di fronte a studenti che non parlano francese”, spiega Leïla Aba, coordinatrice educativa della Lega dell’Educazione dell’Alta Marna.
Allora come trasmettere con successo la passione per la lettura a un pubblico che non capisce ciò che viene detto? Questo è il pensiero che hanno portato avanti otto volontari di Chaumont. Ma prima di trovare soluzioni, dobbiamo sapere in cosa consiste questo “multilinguismo”. Durante il workshop, Leïla Aba ha cercato di guidare il suo gruppo di volontari chiedendo a tutti di esprimere la propria visione del multilinguismo attraverso immagini e parole chiave.
Un’opportunità e un ostacolo
Dopo alcuni minuti di riflessione, gli otto partecipanti hanno condiviso i loro pensieri. “Diversità”, “stigmatizzare”, “incontrare”, “escludere”, “integrazione”, “fragilità”… Numerosi erano i concetti da cercare di adattare all’idea di multilinguismo di tutti. “Per me è allo stesso tempo un’opportunità e un ostacolo”, esordisce Martine, una volontaria. È un’occasione per parlare diverse lingue, viaggiare e incontrare persone. Ma è anche un ostacolo perché per imparare una nuova lingua bisogna fare molti più sforzi degli altri. Per alcuni è un percorso difficile, ma educativo. »
Questo momento di scambio è anche un’opportunità per i volontari di condividere le proprie esperienze sul campo. “Alla scuola Robert-Pillon c’era un bambino che era spesso tra le nuvole. Fu quando un giorno vedemmo suo fratello venire a prenderla che capimmo che non parlava francese. Ma la sua insegnante non ci ha avvertito che non parlava la lingua”, racconta Yolande.
Soluzioni per evitare l’esclusione
Per quasi un’ora e mezza, i partecipanti al workshop hanno affrontato molteplici argomenti legati al multilinguismo – come l’immigrazione, la cultura e la povertà – ma senza discriminazioni o razzismo. Lo scopo di questo incontro è quello di arricchire la riflessione per comprendere le problematiche, i vantaggi e gli svantaggi di avere a che fare con bambini che non sempre comprendono il mondo che li circonda.
In definitiva, l’obiettivo di questo workshop è immaginare idee su come affrontare la lettura con tutti i pubblici di bambini. “Devi rimanere in comunicazione e vedere come portare le cose in modo positivo. Abbiamo un ruolo da svolgere per il futuro dei bambini, dimostrando loro che sono considerati”, spiega Leïla Aba. Se la soluzione miracolosa non esiste, il gruppo immagina, ad esempio, di utilizzare più libri illustrati per non escludere nessun bambino e fare della lettura un vettore di integrazione.
Chloé Frelat
