(New Brunswick) La scuola e la comunità uniscono le forze per dare vita a progetti autentici per i giovani

La scuola di comunità imprenditoriale è lo strumento privilegiato per promuovere lo sviluppo delle competenze tra gli studenti del DSFS. Questa strategia è in linea con lo Student Exit Profile, pubblicato dal Dipartimento dell’Istruzione e dello Sviluppo della Prima Infanzia del New Brunswick. (vedi altro testo sull’approccio trasformativo della scuola in questa provincia.)

La nozione di scuola comunitaria imprenditoriale si riferisce al fatto che gli studenti possono partecipare a progetti che consentono loro di sviluppare il loro spirito imprenditoriale e le competenze correlate. Ciò significa anche che la struttura scolastica è in costante contatto con la comunità che la circonda e che le collaborazioni si concretizzano in modo continuativo.

Pertanto, il ruolo dell’agente di sviluppo è quello di lavorare in stretta collaborazione con i presidi scolastici, il personale docente e gli altri membri del team scolastico al fine di supportarli nell’attuazione di progetti imprenditoriali che richiedono l’impegno dei partner della comunità. Un ruolo che può fare la differenza poiché libera da compiti che spesso si aggiungono a quelli normali.

“Durante l’anno scolastico ricevo idee di progetti dagli insegnanti. Cerco quindi partner comunitari che possano partecipare alla loro realizzazione, sia con contributi di tempo, denaro o altro. Seguo e trovo alternative. Per noi è importante essere in stretto legame con la nostra comunità. A volte i progetti provengono anche da altre organizzazioni o imprese locali che ci contattano», afferma Yanic Vautour.

Quando abbiamo parlato con lui, aveva appena finito di coordinare lo spettacolo celebrativo del cinquantesimo anniversario della scuola. Questo spettacolo presentava artisti che frequentavano la scuola o collaboravano a vari progetti. Gli studenti sono stati coinvolti anche nella preparazione, sviluppando capacità di gestione dell’evento, lavorando sui testi di animazione, sulla disposizione dei posti a sedere, sul programma degli spettacoli e sulla biglietteria. Alcuni hanno addirittura creato una coreografia per l’occasione e composto il tema della serata. Lo spettacolo è stato presentato da una società locale, UNI Financial Cooperazione.

Medaglie progettate dagli studenti

All’inizio dell’anno scolastico, Monique Bourque, insegnante di 5^e anno e responsabile della componente tecnologica della scuola, ha accompagnato gli studenti che hanno disegnato le medaglie che sono state assegnate durante il Campionato Canadese delle Ringette svoltosi a Dieppe in aprile. Yanic ha collaborato con gli organizzatori del grande evento.

Quando hanno saputo che questo torneo nazionale si sarebbe svolto nella loro regione, gli studenti hanno espresso il desiderio di essere coinvolti nella creazione di un ricordo per gli atleti. Alcuni hanno preso la cerimonia di premiazione del giocatore più prezioso come un progetto e hanno progettato la medaglia, con l’aiuto del tecnico del laboratorio scolastico. I ragazzi hanno partecipato al taglio laser, alla stampa su legno e alla stampa sublimatica con la pressa a caldo oltre all’assemblaggio dei capolavori. Hanno anche creato un’etichetta per presentare le medaglie. Sono state realizzate in questo modo circa 250 medaglie. Al progetto ha partecipato anche l’organizzazione Creative Labs.

In un contesto completamente diverso, gli studenti di quinta elementare della signora Bourque sono stati introdotti al parahockey da Jacob Leblanc, un membro della squadra canadese di parahockey, che aveva già frequentato la scuola. I giovani hanno avuto accesso alle attrezzature che hanno potuto provare nell’arena locale. L’attività è stata un pretesto per aiutarli a comprendere meglio la realtà di alcuni loro compagni di classe affetti da paralisi cerebrale. “Ancora una volta la partnership con la comunità è stata preziosa nell’organizzazione di questo progetto volto a sviluppare l’empatia”, afferma Yanic.