Secondo un sondaggio condotto dai sindacati interessati, le scuole inclusive suscitano un crescente malcontento tra gli insegnanti. In particolare vengono sottolineati la mancanza di risorse e il forte aumento del carico di lavoro.
“Il sostegno alle scuole inclusive è diminuito, il malcontento cresce”, hanno scritto mercoledì l’Unione dei servizi pubblici (SSP) e l’Unione degli insegnanti francofoni (SER) al termine della conferenza. effettuata la loro indagine con più di 2.500 membri del corpo docente.
Per il 55% degli intervistati, il principio stesso della scuola inclusiva è motivo di resistenza, notano le organizzazioni.
Dibattuta da molti anni, la scuola inclusiva consiste nel consentire ai bambini in difficoltà di seguire il percorso scolastico ordinario grazie al supporto di insegnanti specializzati.
Richieste di risorse aggiuntive
Tra “le cause di resistenza e di dimissioni del personale docente”, l’indagine ha permesso di individuare almeno quattro punti sensibili: l’inefficacia delle misure proposte individualmente per gli studenti (l’85% degli intervistati preferirebbe misure collettive), la mancanza di insegnanti specialisti e assistenti all’integrazione (segnalato dal 92% degli intervistati), classi troppo grandi (93%) e il forte aumento del carico di lavoro (98%).
“Siamo a favore delle scuole inclusive, ma dato che il sostegno sta scemando a livello di base, dobbiamo davvero mettere in guardia le autorità per evitare che questo ‘disincanto’ nei confronti delle scuole inclusive continui a progredire e che gli insegnanti non siano più in grado di mantenere su”, indica il presidente della SER David Rey, mercoledì alle 12:30 della RTS.
I sindacati si aspettano che le autorità cantonali e intercantonali forniscano risorse sufficienti, ascoltino le richieste del territorio e cambino paradigma: un sostegno orientato alle classi e non più ai singoli individui permetterebbe di semplificare il sistema e di alleggerire il carico di lavoro, sostengono.
vajo con ats
