Un videogioco appositamente progettato può aiutare gli studenti delle scuole superiori a diventare più efficienti nel distinguere tra notizie affidabili e informazioni false, rivela un nuovo studio condotto da ricercatori dell’Università di Uppsala.
“Si tratta di un passo importante nel processo di fornitura ai giovani degli strumenti di cui hanno bisogno per orientarsi in un mondo pieno di disinformazione. Dobbiamo tutti migliorare nell’individuare le strategie manipolative, poiché è praticamente impossibile distinguerle deepfakead esempio, e altri esempi di disinformazione prodotta utilizzando l’intelligenza artificiale, ad occhio nudo”, afferma Thomas Nygren, professore di pedagogia in questa università.
Insieme ad altri tre ricercatori, il professor Nygren ha condotto uno studio coinvolgendo 516 giovani svedesi che frequentavano le lezioni di quattro diverse scuole secondarie. Questa ricerca, pubblicata nel Giornale di ricerca sulla tecnologia nell’istruzioneguardò l’effetto del gioco Cattive notizie in un ambiente scolastico – si afferma che questa è la prima valutazione scientifica di questo titolo in una classe normale.
Questo gioco è stato creato per scopi didattici e di ricerca e i partecipanti assumono il ruolo di divulgatori di notizie false. Nello studio, gli studenti hanno giocato da soli, in gruppi di due o come tutta la classe con un punteggio comune – e tutti e tre i metodi hanno avuto effetti positivi. Ciò ha sorpreso i ricercatori, scrivono, quando credevano che gli studenti avrebbero imparato di più lavorando insieme al computer.
“Gli studenti hanno migliorato la loro capacità di identificare le tecniche di manipolazione nei post sui social media e di distinguere tra notizie affidabili e notizie false”, ha commentato il professor Nygren.
Lo studio ha anche dimostrato che gli studenti che già avevano un atteggiamento positivo nei confronti delle fonti di notizie affidabili erano più bravi a individuare la disinformazione, e questo atteggiamento è diventato significativamente più positivo dopo aver giocato al gioco.
Inoltre, dicono i ricercatori, molti studenti hanno migliorato la loro capacità di valutare la credibilità delle fonti di informazione e sono diventati in grado di spiegare come identificare le tecniche di manipolazione, il tutto in modo più sofisticato.
Sempre secondo gli autori dell’opera, gli elementi competitivi presenti nel gioco lo hanno reso più interessante e hanno migliorato i vantaggi delle tecniche di rilevamento e manipolazione delle fake news. I ricercatori concludono quindi che professori e insegnanti potrebbero trarre beneficio da questi giochi, come parte delle loro lezioni, per promuovere l’alfabetizzazione mediatica e la gestione dell’informazione tra i giovani.
