Un microprogramma U de M evitato dagli insegnanti dell’immigrazione

L’Università di Moncton non ha registrato registrazioni per il suo microprogramma preparatorio all’insegnamento in Canada sin dalla sua apertura a settembre.

Nel New Brunswick, gli insegnanti appartenenti a minoranze visibili, in particolare gli insegnanti neri, sono molto pochi nelle scuole francofone, secondo un sondaggio di Radio-Canada pubblicato lo scorso febbraio.

Sebbene nessuno dei distretti scolastici francofoni tenga statistiche sul proprio numero, molti relatori dell’epoca hanno sottolineato la loro assenza dalle aule e il disagio dei distretti sull’argomento.

Nessuna registrazione

La scarsità di insegnanti di diversa estrazione è in parte spiegata dal basso tasso di laureati e di abilitati all’insegnamento appartenenti a questa comunità.

La situazione si spiega anche con il fatto che i nuovi arrivati ​​con titoli di studio nel loro Paese sono tenuti a ripetere gli studi per poter esercitare la propria professione nella provincia.

L’Université de Moncton ha deciso di lanciare un microprogramma preparatorio all’insegnamento in Canada per migliorare la diversità del personale docente della provincia e aiutare le persone con formazione didattica all’estero a ottenere i crediti necessari per ottenere un certificato per insegnare nel New Brunswick.

Per il momento, però, l’iniziativa non sta riscuotendo il successo sperato.

Mentre ti parlo, non è prevista alcuna registrazione anche se il programma è stato lanciato da settembrenota Mathieu Lang, preside della Facoltà di Scienze dell’Educazione dell’Università di Moncton.

Questo programma comprende cinque corsi per preparare i nuovi arrivati ​​alle pratiche di insegnamento del New Brunswick, in particolare in termini di pianificazione e valutazione dell’apprendimento, inclusione educativa, gestione della classe e apprendimento in un ambiente minoritario.

Resterà finché riterremo utile offrirlo, ma dobbiamo subito affrontare il fatto che potrebbe non essere il veicolo migliore o non soddisfare le esigenze delle persone che si trovano in questa situazionedice il signor Lang.

Al di là di questo programma, l’istituzione osserva che la Facoltà di Scienze della Formazione attira pochissimi residenti permanenti o studenti stranieri.

Rappresentiamo circa il 7,5% della popolazione studentesca della Facoltà di Scienze della Formazione Universitaria.

Questa percentuale rappresenta una cinquantina di iscrizioni di persone con status di studente straniero o residente permanente su un totale di 600 studenti.

Invertire la tendenza

Nel Distretto scolastico francofono del Sud (DSFS) la percentuale di studenti provenienti da un contesto di immigrazione, alcuni dei quali appartengono a minoranze visibili, è triplicata in meno di dieci anni. Nelle scuole dell’area urbana di Moncton possono rappresentare fino alla metà degli studenti.

Di fronte a questo cambiamento demografico nelle scuole, l’ex commissario per il razzismo sistemico del New Brunswick lo ha sottolineato nel suo rapporto del 2022 la mancanza di diversità tra il personale docente non riflette i volti mutevoli dei nostri studenti.

È proprio per riflettere su soluzioni che possano incoraggiare le persone diverse a integrare la professione che l’Associazione degli insegnanti francofoni del New Brunswick ha creato un comitato etnoculturale. Il sindacato ritiene tuttavia che per raggiungere questo obiettivo sia necessario uno sforzo politico.

Questo è compito del Ministero dell’Istruzione e dell’Università, ma la cosa più importante è riuscire a trovare queste persone appassionate di educazione, che vogliono avere un ruolo educativo e trovare modi efficaci per accoglierle nella nostra professioneraccomanda Stéphanie Babineau, presidente dellaAEFNB.

Avremo bisogno di accordi specifici con i paesi, accordi bilaterali per rafforzare le capacità nei paesi e per rafforzare le nostre capacità qui, programmi di scambio. Dovremo abbandonare la modalità abituale di reclutamento da persona a persona, ma piuttosto da parte degli Statiaggiunge Mathieu Lang, preside della Facoltà di scienze dell’educazione dell’Università di Moncton.

Anche se il distretto scolastico francofono del sud (DSFS) afferma che non compila nessun dato sul numero o sulla percentuale di persone appartenenti a minoranze visibiliha detto un portavoce in una dichiarazione inviata via email. che un corpo docente diversificato gioca un ruolo chiave nell’esperienza educativa consentendo agli studenti di identificarsi meglio con i loro insegnanti.

Questo è il motivo per cui il DSFS ha affermato che sta aumentando i suoi sforzi di reclutamento internazionale.

Negli ultimi anni abbiamo assistito ad un aumento del numero di personale docente e supplente proveniente da un contesto di immigrazione nelle nostre scuole, il che dimostra che i nostri sforzi stanno dando i loro frutti. […] IL DSFS continua a valutare le sue pratiche e a collaborare con i suoi partner per attrarre e supportare un numero crescente di professionisti diversi.