Cerema offre una serie di schede pratiche sui progetti di riorganizzazione dei cortili scolastici affinché siano più resilienti e si adattino meglio ai cambiamenti climatici. Sono disponibili i primi tre fogli, che riguardano gli interventi realizzati in una scuola materna a Saint-Cloud, in una scuola elementare a Libourne e nel gruppo scolastico di Amanvillers.
I cortili delle scuole rappresentano aree di grandi dimensioni, che possono contribuire a soddisfare sia il bisogno di natura in città che i fenomeni delle isole di calore urbane. Cerema ha collaborato con diverse comunità nell’ambito delle discussioni sulla riqualificazione dei cortili delle scuole. L’obiettivo è realizzarli Più piacevole da vivere soprattutto d’estate, più adatto a impatti del cambiamento climatico e al gestione delle acque piovane favorendo l’infiltrazione il più vicino possibile al punto in cui cade.
Schede riassuntive sugli approcci locali
Cerema ha imparato lezioni da questi diversi interventi, capitalizzate in questa serie di schede informative, tre delle quali sono state pubblicate.
Saint-Cloud: un cortile adattato ai cambiamenti climatici
Il primo foglio riassume il feedback dalla città di Saint-Cloud che ha avviato un processo di adeguamento del cortile di un asilo nido a seguito di un primo episodio di caldo nel 2019.
Questo cortile di poco più di 1000 m² era fortemente impermeabilizzato e le temperature erano più alte che altrove. Nell’ambito di una strategia di lotta alle isole di calore, la città ha realizzato i lavori durante l’estate del 2020 e nell’estate del 2021 sono state adattate alcune piantagioni.
Il progetto ha permesso di disimpermeabilizzare parte del cortile, installare una serie di piantumazioni, installare coperture più leggere e creare un laghetto per la gestione delle acque piovane.
Sintetico e illustrato con schemi e fotografie del sito, questo primo foglio presenta il stato di avanzamento del progetto e la sua cronologia, i suoi obiettivi, le trasformazioni effettuate. Ritorna al processo decisionale e gestione del progettoche si è avvalsa della consultazione delle équipe scolastiche a monte degli interventi, nonché dei nuovi utilizzi consentiti dalla creazione di spazi diversi (orto, aree vegetate comprensive di vasca per la pioggia, zone d’ombra e di sosta, ecc.)
Libourne: terreno permeabile per più natura
La seconda scheda presenta l’approccio portato avanti nell’arco di un anno dalla città di Libourne, che Cerema sostiene anche nell’ambito della sua strategia di adattamento ai cambiamenti climatici integrando in particolare la questione della gestione delle acque piovane , per’aumentare le superfici permeabili del cortile di una scuola elementare per ridurre il deflusso delle acque piovane e per implementare soluzioni basate sulla natura e così ridurre la temperatura in estate.
La riflessione è iniziata in seguito all’ondata di caldo del 2019 e alla richiesta di più natura nei cortili delle scuole. Questo progetto, realizzato con il supporto di uno studio di architetti paesaggisti, ha chiamato il consultazione utilizzando un modello del cortile, con docenti e addetti al verde responsabili della manutenzione, con la volontà di coinvolgere nei prossimi passi anche gli studenti. Questo progetto, premiato nel 2021 con il premio “Approccio partecipativo” della Federazione francese del paesaggio, incoraggia la città a portare avanti questo approccio in altre scuole.
Ombra e freschezza a costi controllati – Amanvillers
Il gruppo scolastico del comune di Amanvillers riunisce scuole materne ed elementari con due cortili separati da un terrapieno. In occasione del ristrutturazione del sito, la città voleva riqualificare percorsi molto mineralizzati con diversi obiettivi:
- Migliorare l’ambiente ricreativo per gli studenti
- Regolare il clima locale attraverso la rivegetazione
- Migliorare l’infiltrazione dell’acqua piovana corrente
- Creare uno spazio paesaggistico piacevole favorevole ad accogliere la biodiversità
- Sensibilizzare studenti, genitori e insegnanti sul cambiamento climatico
- Educare gli studenti attraverso la natura.
La comunità ha in particolare studiato i costi ed i servizi forniti delle due soluzioni considerate: installare una vela ombreggiante o piantare alberi. Questa scheda presenta il progetto e le diverse fasi del processo.
Ricreazione di spazi inclusivi e creativi – Dunkerque
In questa scheda viene presentato il processo di riqualificazione del cortile della scuola materna ed elementare Porte d’Eau da parte della città di Dunkerque, che destinato ad essere riprodotto in altre scuole. Il progetto è stato avviato nel settembre 2020, per essere implementato nell’estate e nell’autunno del 2021.
L’obiettivo era diversificare gli spazi e gli usi del cortile, con aree dedicate al gioco, all’espressione artistica, alla natura e strutture che consentano le lezioni all’aperto. Il cortile è stato rinverdito e il 50% dei tetti è stato scollegato dalla rete igienico-sanitaria.
La città ha chiesto a Cerema di sostenerlo nell’approccio, trasversale e portato avanti consultazione con gli attori: insegnanti, genitori, consiglio d’istituto, delegati di classe, consigliere comunale dei bambini del sud.
E diagnostico ha permesso di individuare le leve per l’ottimizzazione degli spazi. Il feedback sugli sviluppi, raccolto attraverso interviste informali, è molto positivo. I bambini hanno subito preso possesso dei diversi spazi e delle disposizioni.
