Colpite 56.000 famiglie
In effetti, la scuola è molto costosa per tutti i genitori, si rammarica. “L’unica cosa gratuita, per ora, dalla scuola dell’infanzia alla terza elementare, è il materiale scolastico, cioè il contenuto dello zaino e dell’astuccio”.
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Questo sistema avrebbe dovuto essere esteso, nel prossimo anno scolastico (agosto 2025), agli alunni della quarta primaria. Ma il nuovo governo a capo della Federazione Vallonia-Bruxelles ha deciso di congelare questa progressione (risparmiando così 4 milioni di euro). “Risultato: i genitori dei bambini entrati nel sistema scolastico nel 2019, che hanno sempre saputo che era gratuito, si troveranno improvvisamente a dover pagare il materiale scolastico quando il loro bambino inizierà la quarta elementare”.
Si tratta di 56.000 bambini che frequentano oggi la terza elementare e per i quali l’anno prossimo le tasse scolastiche aumenteranno, calcola la Lega delle famiglie. “È enorme!”
Sospensione delle missioni ispettive
Ciò sarà particolarmente difficile per le famiglie in difficoltà finanziarie, sottolinea Madeleine Guyot. Tanto più che a ciò si aggiunge la sospensione, dal settembre 2024, da parte del ministro dell’Istruzione, delle missioni ispettive incaricate di verificare il rispetto della normativa sulle tasse scolastiche nelle scuole. Una decisione presa su richiesta del management già oberato in questo momento dal lavoro amministrativo. Queste ispezioni non sono riprese fino ad ora.
gabbiano“Non dovrebbe esserci nemmeno un dibattito: tutto è sul tavolo affinché il ministro possa agire”.
“È davvero problematico, continua il boss della Lega delle Famiglie. Tutti i partiti del parlamento francofono, dal MR al PTB, avevano tuttavia chiesto una sistematizzazione dei controlli sul rispetto della legislazione sulle tasse scolastiche.
Prima dell’istituzione di questo servizio, l’amministrazione aveva solo una visione parziale del problema: le famiglie in situazioni precarie, che già richiedevano aiuti economici alla direzione per pagare i costi, a volte esorbitanti, della scuola, non sollevavano il problema.
L’indeterminatezza delle cosiddette tariffe facoltative
Dal 2021 sono state effettuate missioni di valutazione pluriennali: sono state visitate 2.218 scuole, ovvero l’82% degli istituti scolastici francofoni. “E cosa vediamo? Che più di 7 scuole su 10 non rispettano pienamente la legge!”
Le normative sono complesse. Accanto ai costi autorizzati (copia documenti amministrativi, costi di trasporto e ingresso in piscina o ad attività culturali, supervisione dell’orario di pranzo, asilo nido mattutino e serale, gite scolastiche, ecc.) che le scuole possono richiedere ai genitori, esistono i cosiddetti costi facoltativi tasse che possono essere richieste ma non imposte. È spesso il caso degli acquisti collettivi di libri di testo scolastici o, nella scuola secondaria, dell’acquisto di un computer presentato come “obbligatorio” affinché il bambino possa seguire il proprio percorso scolastico. Lo stesso vale per le informazioni su queste regole e le stime delle tariffe che dovrebbero essere dettagliate all’inizio dell’anno e fatturate ogni trimestre. I rapporti di valutazione mostrano che non è sempre così.
“L’ispezione ha fatto bene il suo lavoro!”
“In effetti, l’ispezione ha svolto bene il suo lavoro. I suoi rapporti sono chiarissimi: mostrano chiaramente che il mancato rispetto della legislazione sulle tasse scolastiche è la norma e non l’eccezione”, esclama Madeleine Guyot. «Non dovrebbe nemmeno esserci un dibattito: tutto è sul tavolo affinché il ministro possa agire. Chiediamo che, in un modo o nell’altro, prenda il toro per le corna per perpetuare il “controllo delle tasse scolastiche tenendo conto di tutte le irregolarità”.
La Lega delle Famiglie chiede inoltre al ministro di estendere il materiale scolastico gratuito alle scuole primarie – una delle raccomandazioni dell’ispezione.
“È una misura considerata positiva dai dirigenti scolastici anche se crea loro un certo onere: devono rivolgersi essi stessi alle centrali d’acquisto, organizzarsi affinché gli studenti ricevano le attrezzature necessarie, ecc. Ma riconoscono anche l’impatto positivo sul miglioramento del clima scolastico, del rapporto tra il bambino, i suoi genitori e la scuola e sulle pari opportunità…”
