Il Ministero dell’Istruzione Nazionale, dell’Istruzione Superiore e dello Sport ha pubblicato un memorandum esplicativo riguardante la determinazione dei compiti e dell’orario di lavoro settimanale degli specialisti dell’educazione e degli assistenti sociali.
La circolare dava indicazioni alle diverse accademie regionali di istruzione e formazione di attribuire agli inquadramenti di specialisti pedagogici e di specialisti sociali nelle istituzioni educative compiti coerenti con quanto previsto dall’articolo 15 del decreto n. 224140, evocando il collegamento e l’integrazione delle compiti di questa categoria con il resto degli ambiti dell’Autorità educativa, in particolare con gli ambiti didattici. .
Sottolinea che il personale competente deve svolgere gli stessi orari di lavoro settimanali approvati per il personale docente in base alla professione educativa in cui esercita, ad eccezione di quelli addetti a compiti di amministrazione didattica o compiti amministrativi con incarico ufficiale, secondo quanto previsto nell’articolo 69 del citato decreto n. 2.24.140.
In questo contesto, Mohamed Bentaleb, assistente sociale, ha affermato che l’emanazione di questo memorandum è una risposta ad una delle rivendicazioni fondamentali che hanno sempre difeso, quella relativa alla definizione dell’orario di lavoro.
D’altra parte, Bentaleb ha espresso la preoccupazione degli assistenti sociali riguardo ai dettagli di questo memorandum, poiché ha affermato che il memorandum è ancora vago e i dettagli del suo download sono ancora avvolti nel mistero, poiché è necessario fornire ulteriori chiarimenti per evitare di ripetere lo stesso scenario di alcuni capi di istituzioni che cercano di imporre un orario di lavoro amministrativo privo di base giuridica.
Dalla nomina del primo gruppo di operatori sociali ed educativi nel 2020, questo gruppo ha intrapreso un lungo percorso di protesta, poiché sono state organizzate proteste davanti a varie accademie e al Ministero dell’Istruzione Nazionale, chiedendo che il loro status in varie istituzioni educative fosse sistemato.
Una delle più importanti di queste richieste è l’annullamento della Risoluzione Ministeriale n. 064 riguardante la definizione e il controllo dei compiti degli addetti educativi e degli addetti sociali, e che specifica i compiti contenuti nell’articolo 15 dello statuto del Ministero dell’Istruzione Nazionale, in un modo chiaro che non lascia spazio ad interpretazioni.
Gli operatori sociali ed educativi reclamano anche il pagamento del loro compenso supplementare pari a 500 dirham, che non hanno ricevuto, così come il resto delle altre categorie.
Criticano inoltre la loro esclusione dalla promozione al master, ritenendo che le condizioni richieste per ottenerlo siano soggettive.
È interessante notare che la scuola marocchina ha conosciuto molti problemi sociali, educativi e strutturali, come l’abbandono scolastico, le rivolte, il consumo di droga e la cattiva gestione amministrativa, che hanno richiesto di diagnosticare la realtà della vita scolastica in Marocco e di intervenire per trovare soluzioni alle vari problemi noti alla scuola marocchina.
Proprio in questo contesto, il competente Ministero ha aperto la strada agli addetti sociali, in quanto interessati alle suddette specializzazioni, al fine di attivare assistenza e sostegno sociale all’interno dell’ambiente scolastico, soprattutto per gli studenti. Quindi, la prima classe di laurea è stata nel 2020, cioè la data in cui è stata aperta per la prima volta la partita contro gli addetti sociali, e nel 2021 è stata la partita del secondo girone.
