Tra le torri della Défense, i dipendenti indaffarati delle grandi aziende fanno la pausa pranzo sotto il sole di settembre. In uno di essi gli studenti della business school post-diploma dell’Inseec entrano nel primo anno. In questa occasione, la scuola di nuova generazione Ticket for Change, dedicata alla risoluzione dei problemi sociali e ambientali attraverso il lavoro, ospita una sessione dedicata all’imprenditorialità sociale e ambientale.
Nel corso di due giornate, che avviano un lavoro della durata di diversi mesi, poi sotto la supervisione dei docenti della scuola, i formatori insegnano agli studenti una metodologia per impostare un progetto con un impatto sociale e ambientale.. Questi ultimi devono identificare un problema sociale come gruppo e cercare di proporre una soluzione attraverso un progetto di creazione di impresa..
Dopo una giornata di formazione e la testimonianza di un imprenditore accompagnati da Ticket for change, gli studenti “propongono” davanti a tutta la classe il problema che hanno scelto. Quel giorno, le disuguaglianze di genere si intrecciano con “ privilegio di bellezza », dipendenza digitale, situazione dei genitori molto giovani, pesca eccessiva della piccola costa di Dakar, disoccupazione delle persone poco qualificate e inquinamento dei mari e degli oceani.
« Si tratta di rimettere al centro le questioni sociali », spiega Juliette François che modera la sessione. L’obiettivo perseguito da Ticket for Change in questi percorsi formativi è ridefinire il modo di fare impresa, spiega, per rispondere ai bisogni reali e accelerare la transizione ecologica e sociale.
La sfida, sensibilizzare gli studenti poco preoccupati
La sessione continua con una fase di esercizi per liberare la tua creatività. “ Se avessi potere politico, cosa faresti? E se lanciassi un media? Un’app? Se dovessi parlare con un bambino? », dice il formatore ai 36 studenti che devono annotare su un foglio di carta, entro un tempo determinato, le idee che gli vengono in mente.
Neolaureati, la stragrande maggioranza degli studenti presenti in sala non ha un progetto professionale legato all’imprenditorialità con impatto sociale e ambientale. La maggior parte non conosceva il termine prima del giorno prima. “Non tutti sono consapevoli », Sostiene Juliette François, che la vede come un’ulteriore fonte di motivazione.
È contemporaneo, si adatta alle aspirazioni del Azienda
Se le ambizioni di questi futuri laureati sono diverse, la sessione proposta da Ticket for change piace ancora ad alcuni di loro.
« È contemporaneo, si adatta alle aspirazioni del Azienda », sottolinea Ansha Maria, una studentessa di 18 anni che intende rilevare un’impresa nel settore dell’edilizia e dell’import/export. Il suo gruppo di lavoro sta esaminando le difficoltà incontrate dalle persone meno qualificate nel trovare lavoro. Durante la presentazione delle soluzioni immaginate, al termine delle due giornate, difendono uno stand multilingue installato nelle città per consentire alle persone in cerca di lavoro di visualizzare le offerte e candidarsi.
Adga Mbow, dal canto suo, vuole diventare imprenditrice nel campo della moda e dei cosmetici. La sessione suscita l’interesse dello studente di 18 anni. “Trovo importante aggiungere un impatto sociale a un progetto imprenditoriale », giudica, sicura di aver imparato “Molte cose interessanti » in questi due giorni, in particolare il metodo della comunicazione non violenta.
« È stimolante vedere le persone fare questo. Trovo importante lavorare per un’azienda che ha un impatto reale », aggiunge Romane-Sarah. Il suo gruppo ha scelto di lavorare sul sostegno ai genitori molto giovani, tema che la tocca personalmente. La loro soluzione, un kit composto da schede informative accompagnate dall’essenziale per un neonato.
Un cambiamento nelle business school?
All’Inseec, la “sfida creativa”, al termine della quale gli studenti del primo anno presentano un progetto imprenditoriale, non è sempre stata votata all’imprenditorialità con impatto sociale o ambientale. In precedenza, gli studenti avevano estratto a sorte i sei universi proposti, compreso quello della CSR. “ E’ nello spirito dei tempi », sottolinea Nicolas Longo, relatore esterno e condirettore della “Sfida Creata” per giustificare questo cambiamento. “ Il 40% degli studenti che lasciano la scuola afferma di voler diventare imprenditori. Potremmo anche indirizzarli in modo che abbiano un impatto positivo “, sostiene.
La sessione ospitata da Ticket for change sostiene il programma d’azione dei cittadini di base (Patto)dispiegati nelle scuole del gruppo Omnes di cui fa parte l’Inseec. Frutto di una partnership con il gruppo SOS, il sistema mira a incoraggiare il coinvolgimento degli studenti consentendo loro di svolgere missioni di volontariato con associazioni o missioni di innovazione sociale o ambientale all’interno delle strutture. Sono inoltre incoraggiati a partecipare a conferenze o incontri professionali con le parti interessate attive nel campo dell’ESS e della CSR.
« C’è differenza tra fare meglio quello che già fai e avere al centro fin dall’inizio una missione sociale »
« L’obiettivo è quello di inserire gli studenti in una rete », sottolinea Maroua Ben Maaouilia, professoressa stabile dell’Inseec. Una visione condivisa da Nicolas Longo che considera la conoscenza della CSR un elemento importante per i futuri professionisti. “Non si tratta di formare persone disconnesse dall’ambiente in cui evolveranno “, si difende.
« Le business school stanno cambiando », assicura questo professore di trattative commerciali. Per lui queste sessioni sono un’occasione per mostrare “ che possiamo continuare a fare affari pur essendo consapevoli della nostra impronta sociale ». « È interessante mostrare loro che puoi essere un attore », aggiunge.
Un discorso che diverge un po’ da quello di Ticket for change. “ C’è differenza tra fare meglio quello che già fai e avere al centro fin dall’inizio una missione sociale », sfumature Juliette François. Per instillare uno spirito di cambiamento nella postura imprenditoriale insegnata e inserire le questioni sociali e ambientali nella formazione, Ticket for Change offre di formare gli insegnanti nei loro seminari. “L’obiettivo è che l’insegnamento dell’imprenditorialità sociale e ambientale diventi la norma per tutti gli studenti “, si difende.
Elisabeth Crépin-Leblond
