in Francia, il 10% degli studenti ne è affetto e ha difficoltà a scuola

Un bambino affetto da disturbi che penalizzano la lettura o rallentano la scrittura ha il doppio delle probabilità di ripetere un anno. La metà sono vittime anche di bullismo scolastico. È quanto rivela uno studio appena pubblicato sulle difficoltà incontrate a scuola. È pubblicato dalla Federazione francese Dys e dalla start-up Poppins, che sviluppa strumenti di apprendimento per questi bambini.

In questo tipo di casi, gli insegnanti faticano ad adattarsi a questi bambini, come spiega Catherine Grosmaître, neuropsicologa e direttrice del Centro di riferimento per i disturbi del linguaggio e dell’apprendimento dell’ospedale Necker di Parigi: “Arrivano, ma non sempre, sia per mancanza di risorse e anche perché la formazione degli insegnanti è ancora oggi insufficiente.

“Si sentiva davvero una merda.”

Questo è proprio ciò che deplora anche Amandine, madre della piccola Katelya, di sette anni. “Le maestre ci chiamavano per ogni problema di esercizi di matematica, di scrittura, di lettura. E con una maestra che la additava così lei si sentiva davvero inutile. ‘Mamma, sono cattiva, non sono come le altre’, diceva, è molto difficile vedere tua figlia che crolla in quel modo e che non vuole più andare a scuola perché la prendono in giro, perché la maestra le sta sulla schiena, perché non sa leggere”, scivola Amandine.

Per i genitori, questo è un carico mentale significativo. La maggior parte degli intervistati lavora part-time per recarsi agli appuntamenti, svolgere pratiche amministrative come organizzare gli esami e, soprattutto, aiutare con i compiti. Ma è anche motivo di conflitto per il 75% delle famiglie intervistate.