Ll programma di sostegno alla trasformazione per un’università marocchina digitale, imprenditoriale e inclusiva (UM4.O) è un progetto su larga scala contenente molte promesse intese a spingere il panorama educativo marocchino a un livello più alto. Alla fine di maggio, la Banca Africana di Sviluppo (AfDB) ha sostenuto questo programma approvando un finanziamento di 120 milioni di euro.
Ma su cosa si basa esattamente l’UM4.0? In primo luogo, questo programma mira a digitalizzare i servizi didattici e di ricerca scientifica per studenti e insegnanti, in particolare piattaforme di orientamento, e-learning e gestione della carriera, oltre alla realizzazione di un’infrastruttura IT e di un data center. In secondo luogo, il programma UM4.0 consiste nella costruzione e attrezzatura della Facoltà di Medicina e Farmacia di Béni Mellal con una capacità di 4.500 posti.
Oltre alla costruzione di 5 campus universitari da 1.500 posti ciascuno a Larache, Oujda, Safi, Taroudant e Béni Mellal e alla creazione di 10 centri di codifica agile che sviluppano un apprendimento attivo centrato su progetti. Allo stesso modo, aspira alla formazione di docenti dell’istruzione superiore recentemente assunti, oltre alla preparazione di strumenti di supporto alle decisioni per la gestione, il monitoraggio e la valutazione del sistema di istruzione superiore, ricerca e sviluppo dell’innovazione. Khalid Karbaoui, professore universitario ed esperto di imprenditorialità, ritiene che le università marocchine si trovino di fronte a un doppio vincolo.
“Il primo è legato al nostro posizionamento molto insoddisfacente tra le università del mondo. Il secondo riguarda il problema dei giovani laureati che mina la credibilità delle nostre università. Uno studio di McKinsey stima che entro il 2030, 800 milioni di posti di lavoro scompariranno in tutto il mondo a favore delle innovazioni tecnologiche, mentre Dell e l’“Institute for the Future” affermano che l’85% dei posti di lavoro nel 2030 non esisteranno ancora oggi”, spiega .
Pertanto, ritiene che il progetto UM4.0 dovrebbe consentire “ai nostri studenti un facile accesso alla tecnologia e l’acquisizione delle conoscenze necessarie per una migliore futura integrazione nel mercato del lavoro. Ma per fare questo, tutti gli stakeholder del mondo socio-economico dovrebbero essere coinvolti affinché questo progetto abbia successo. “Le strutture educative all’interno delle università e delle scuole dovrebbero adattarsi e riorganizzarsi per guidare questo cambiamento”. Karbaoui afferma inoltre che fare il punto sul primo anno di questo progetto rimane difficile, ma alcune disfunzioni legate alla sua attuazione sono già note.
“A livello tecnico, la piattaforma “Rosetta Stone” sta vivendo numerosi incidenti, che impedirebbero agli studenti di seguire corsi di formazione a distanza su questa piattaforma. Lo stesso vale per la rete “e-campus” che spesso subisce guasti tecnici. Inoltre, l’anno accademico 2023-2024 è stato caratterizzato da l’apertura di licenze di nuova generazione e licenze di eccellenza, in sostituzione delle licenze fondamentali e delle licenze professionali. Queste nuove licenze contengono moduli interessanti per consentire agli studenti di sviluppare competenze tecniche, digitali e linguistiche. La loro apertura non è stata però accompagnata da alcun supporto logistico.
Numerosi istituti di istruzione superiore non dispongono di aule sufficientemente attrezzate per insegnare la tecnologia digitale e le nuove tecnologie. Per quanto riguarda le lauree in scienze esatte, non disponevano dei finanziamenti concordati necessari per svolgere il lavoro supervisionato nei laboratori e sul campo. Inoltre, queste licenze prevedono un programma di insegnamento significativo nelle competenze trasversali, ma le nostre università registrano una grave carenza di docenti in questa materia”, spiega.
12 centri di sostegno all’imprenditorialità
Un altro, non ultimo, impegno del programma UM4.0 si basa sulla istituzione di centri di carriera nelle università (servizi di supporto in sede e online), a beneficio di 130.000 studenti. Altri dati rivelano la creazione di 12 unità di integrazione professionale a livello universitario, ma anche la creazione di 12 centri di sostegno all’imprenditorialità per 15.000 studenti. Inoltre, 20.000 studenti avranno la possibilità di certificare le proprie capacità imprenditoriali.
“L’idea di creare 12 centri di supporto all’interno delle università rientra nella sfida dell’istruzione superiore di offrire un ambiente di apprendimento in grado di creare imprenditorialità nell’ottica di instaurare una cultura imprenditoriale. Queste strutture di supporto svolgono un ruolo importante nell’acquisizione di competenze generiche, ma anche di competenze specifiche. Si acquisiscono attraverso azioni di sensibilizzazione, formazione e sostegno personalizzato ai giovani nei loro progetti. Per fare questo, l’università è chiamata a trasformarsi per trasformare la conoscenza e la conoscenza teorica e critica in conoscenza considerata come uno strumento al servizio dell’occupabilità”, aggiunge Karbaoui.
E continua: “A tal fine, la riforma delle modalità di governo e di organizzazione dovrà accelerare. È importante sottolineare che la formazione imprenditoriale deve essere ampia e accessibile. Da parte loro, gli insegnanti interessati sono chiamati ad effettuare un vero e proprio aggiornamento per formare efficacemente questa generazione all’imprenditorialità. Di conseguenza, si otterranno migliori condizioni e opportunità di lavoro per sostenere meglio questo importante cambiamento. Inoltre, la creazione di una rete che associ questi centri di supporto agli attori economici e territoriali è essenziale per riuscire in questo promettente progetto che porta con sé la sfida della conoscenza e del know-how.
In definitiva, il rapporto di valutazione dell’AfDB indica che il programma UM4.0 comprende tre principali aree di risultato, in particolare il miglioramento dell’offerta formativa e dell’ambiente, con uno stanziamento indicativo di 64 milioni di euro (53,47%), la digitalizzazione di un’università marocchina innovativa, con un stanziamento di 50,7 milioni di euro (42,35%) e la promozione dell’eccellenza, dell’imprenditorialità e dell’occupabilità, con uno stanziamento di 5 milioni di euro (4,18%).
