Persistono le disuguaglianze di genere a scuola. Le ragazze ottengono in media risultati migliori dei ragazzi in francese e viceversa in matematica. Buone notizie, nella prima disciplina il divario si sta riducendo. Brutta notizia, nella seconda c'è di peggio. È questo uno dei risultati delle valutazioni nazionali delle classi 6a e 4a svolte dagli studenti a settembre, i cui risultati sono stati pubblicati giovedì sera. E “questo solleva interrogativi”, avverte sommariamente il Ministero dell’Istruzione.
Dal 2017, il punteggio medio delle ragazze in matematica all’ingresso nel 6° anno è rimasto stabile, mentre quello dei ragazzi è migliorato. Di conseguenza, il divario si è ampliato di sette punti in sette anni. Questo sviluppo è confermato dai risultati degli studenti di 4a elementare, che sono stati registrati per due anni. All’inizio dell’anno scolastico 2024, il punteggio medio degli studenti delle scuole medie era quindi di dieci punti superiore a quello delle ragazze delle scuole medie. Hanno perso due punti in un anno, mentre il livello dei ragazzi non è sceso. Inoltre, rispetto allo scorso anno, al gruppo meno riuscito appartengono più ragazze.
Tuttavia, l’istruzione nazionale pone l’accento sull’uguaglianza di genere. Il discorso pubblico oggi valorizza la promozione delle donne nelle carriere scientifiche, rappresentate come una questione importante per l’economia e la società in generale. Allora come possiamo spiegare che il divario in matematica aumenterà ancora a scuola nel 2024? “Stiamo cercando di affrontare questo tema, ma c'è un lavoro molto approfondito da fare nella società: il sessismo è forte in molti ambiti, compresa la matematica”, osserva Claire Piolti-Lamorthe, presidente dell'Associazione degli insegnanti di matematica della scuola pubblica (APMEP).
Abbandonare all'età in cui iniziano gli stereotipi
Studi recenti, come quello pubblicato nel 2022 da ricercatori francesi sul British Journal of Developmental Psychology, hanno rivelato che il divario si verifica già a metà dell’anno di PC. E questo prima di aumentare con l'ingresso nel CE1, indicava ancora l'Istituto delle Politiche Pubbliche (IPP) lo scorso gennaio, precisando che erano interessati tutti gli ambienti sociali e tutti gli ordini di scuola. In altre parole, “l'abbandono avviene nel momento in cui si parla di matematica matematica e iniziano gli stereotipi”, dice Claire Piolti-Lamorthe.
Questo peso dei cliché di genere è aumentato negli ultimi anni? Il mascolinismo è in aumento tra i giovani, ha deplorato l’Alto Consiglio per l’Uguaglianza a gennaio, e gli stereotipi sessisti non sono immuni da questa rinascita. «Basta guardare l'ultima tendenza su TikTok, #GirlMath», sottolinea Mohamed Nassiri, insegnante di matematica in un liceo di Lille, in riferimento ai video umoristici di giovani utenti che giustificavano spese non essenziali con calcoli dubbi. “Alla fine, rafforza l’idea che le ragazze siano pessime in matematica. »
Contrariamente ai desideri delle autorità pubbliche, “il sistema non ha messo in atto le azioni giuste per promuovere il successo delle ragazze in matematica”, ritiene l'insegnante. E lo stesso dire che durante la preparazione di un'Olimpiade di informatica, gli era stato chiesto di formare coppie di ragazze e ragazzi, che secondo lui erano poco efficaci nel combattere gli stereotipi già interiorizzati. “Mi sono reso conto che tutti i ragazzi erano dietro i computer e le ragazze stavano scrivendo i rapporti. Quando ho chiesto se fosse uno scherzo, sia le ragazze che i ragazzi hanno spiegato che era perché le ragazze si sentivano più a loro agio in quel ruolo. »
Mancanza di esempi di matematiche conosciute
“Molte pratiche devono essere modificate”, insiste Mohamed Nassiri, che cita in particolare l’attribuzione del discorso in classe – dato più ai ragazzi secondo un rapporto HCE del 2017 – e i commenti di genere annotati nelle pagelle scolastiche. Ha istituito corsi omosessuali per le ragazze del primo anno delle scuole superiori – “perché una su due abbandona la matematica l'anno successivo, contro il 30% dei ragazzi”.
Soprattutto, la mancanza di esempi di matematiche conosciute convince le ragazze che non sono in grado di avere successo in questa disciplina, che è insegnata anche principalmente da uomini, ricordava il sito specializzato Café Pédagogique nel 2022. “Stiamo parlando del teorema di Talete, da Pitagora, ma potremmo anche provare a celebrare le donne matematiche, e ce ne sono molte, per dare alle ragazze un maggiore senso di appartenenza”, dice Rudy Trevet, insegnante di matematica in un college dell’Aube.
Individua un altro punto problematico: “Fate attenzione ai documenti e agli esercizi che diamo e che trasmettono stereotipi sessisti. » Invece della tradizionale “mamma che fa la spesa e deve calcolare il rendimento del resto”, ora preferisce lavorare su calcoli che riguardano le disparità salariali. “Le studentesse erano felici che ne stessimo parlando! »
