| Scheda: Le sfide dell’istruzione superiore |
Per insegnare all’UQAM non è richiesta alcuna formazione didattica. Le opinioni divergono sull’opportunità di rendere obbligatorio questo tipo di formazione all’interno dell’università.
“Non andremmo mai da un medico che non ha una formazione medica, non andremmo mai da un avvocato che non ha una formazione giuridica… È davvero assurdo che si possa insegnare a livello superiore senza aver ricevuto una formazione nell’insegnamento ”, illustra Anastassis Kozanitis, direttore del dipartimento didattico dell’UQAM.
Ogni nuovo insegnante dell’UQAM riceve un invito per la formazione didattica. Lui o lei è quindi libero di accettarlo o rifiutarlo.
Viviane Boucher, consulente educativa del Carrefour d’innovation et de pedagogie dell’UQAM, vede ancora degli aspetti negativi nel rendere obbligatoria la formazione. “Se provo a spingerti, non ti aiuterà a imparare. Il modo in cui invitiamo le persone a migliorare ha un impatto sulla ricettività dell’apprendimento. »
Della stessa opinione è Marina Caplain, responsabile del progetto tecnopedagogico dell’UQAM.
“Non è perché ti è stata imposta una formazione pedagogica che sei un buon insegnante. »
Marina Capelain
L’università è diversa dall’istruzione primaria e secondaria in cui l’insegnante è specificamente formato per insegnare, ricorda. «Quando sei un professore universitario hai tre mandati: insegnare, fare ricerca e offrire servizi alla comunità», elenca M.Me Macellaio.
Al Polytechnique Montréal, ogni insegnante deve ricevere un anno di formazione pedagogica individuale durante il primo anno di lavoro. Simone Aubé-Legault, studentessa del Politecnico, ritiene che i suoi professori “sono molto competenti nei rispettivi campi”, ma nota delle lacune nei loro metodi di insegnamento. Lei non era a conoscenza dell’esistenza di questa formazione obbligatoria.
Circolo virtuoso
“Uno dei principali fattori che spiegano perché un insegnante lascia il lavoro è il rapporto che ha con i suoi studenti”, ritiene Kozanitis. Secondo lui, cercando aiuto per insegnare meglio, la persona può entrare in un “circolo virtuoso”. “L’insegnante che prova un nuovo metodo di insegnamento vedrà risultati positivi nelle interazioni con i propri studenti e vorrà migliorare ancora di più. » Sviluppare un rapporto migliore con i suoi studenti lo porterà ad apprezzare di più il suo lavoro e il suo corso sarà più apprezzato, dice.
Sebbene sia direttore del dipartimento didattico, il signor Kozanitis ritiene che il suo impatto sia limitato nel migliorare la cultura educativa dell’UQAM. Al contrario, ritiene che preferirebbero che fossero gli studenti ad avere la meglio.
“Un segnale viene dato alla direzione quando gli studenti si lamentano che un membro del personale docente non dispiega l’energia necessaria per entrare in contatto con i loro studenti”, assicura.
Le valutazioni degli insegnamenti vengono “osservate”, afferma Kozanitis. “D’altra parte, una o due persone che esprimono commenti negativi non cambieranno le cose. » La maggioranza dei commenti deve essere negativa affinché un professore, ad esempio, possa essere accolto dal direttore del dipartimento.
Strumenti per insegnare meglio
Il Carrefour d’innovation et de pedagogie è un servizio offerto agli insegnanti e al personale di supporto dell’UQAM per aiutarli nella loro formazione educativa. I docenti che frequentano i corsi di formazione offerti dal Carrefour sono quindi più ricettivi all’apprendimento, ritiene Viviane Boucher.
“Ciò che vogliamo è che sempre più insegnanti vengano a consultarci [au Carrefour] e che i nostri servizi siano meglio conosciuti”, afferma MMe Capitano.
Quanto a lui, Kozanitis ritiene ancora che la cultura educativa dell’UQAM sia in costante miglioramento. “I segnali sono positivi poiché l’Università ha assunto più personale per la formazione dei docenti. »
