Tuttavia, la formazione manuale, tecnica, tecnologica e digitale (FMTTN) deve essere impartita dalla 3a alla 5a primaria (e seguire l’implementazione del nucleo comune). “Sul terreno è molto irregolare. I cambiamenti da applicare contemporaneamente sono tanti e il digitale non è una priorità per tutti”deplora Mikael Degeer, direttore del dipartimento di informatica della Haute Ecole Bruxelles-Brabant ed esperto di tecnologia digitale educativa. “Molte persone immaginano che, poiché i giovani sono connessi, siano esperti di digitale. Ma non è vero”.
All’Unif «è drammatico»
Di conseguenza, si osservano grandi disparità nelle università e nelle scuole superiori. “È drammatico e allarmante. Al 1° anno il 30% degli studenti ha difficoltà digitali. L’80% ha difficoltà con Excel e la percentuale è ancora maggiore per la gestione della posta elettronica (filtraggio, ordinamento per cartelle, ecc.)”nota Sylviane Bachy, responsabile del Servizio di sostegno all’apprendimento dell’ULB. “Nelle magistrali il 70% degli studenti ha difficoltà digitali.”
Gli studenti non sanno più scrivere: “è abbastanza catastrofico, ho l’impressione che non capiscano più niente”
Queste basi date per scontate rallentano l’apprendimento. “1.000 studenti non sanno usare la tastiera di un computer. Siamo di fronte alla generazione di tablet e smartphone. Molte famiglie non hanno più il pc, ma è indispensabile per gli studi.”continua Sylviane Bachy. “È una questione sociale e l’istruzione secondaria non prepara alla tecnologia digitale”.
Mikael Degeer spera che il periodo di transizione non duri e che tutti si rendano conto dell’importanza dell’educazione digitale.
