Il 4 aprile 2024 è caduta su Montreal una forte nevicata, di quelle che ci ricordano che non possiamo mai dare per scontata la primavera nella nostra bellissima provincia. Io e il mio collega parcheggiamo l’auto alla meglio davanti al centro di franchising William-Hingston, del Montreal School Services Center. Abbiamo un appuntamento con gli studenti del livello 8, il livello più avanzato della lezione di francese. Ci si aspetta che lì facciamo qualche improvvisazione. Gli studenti hanno scritto i temi che ispireranno le nostre scenette e possono unirsi a noi, se ne hanno voglia.
Mentre salgo le scale verso l’aula dove si svolgerà il nostro laboratorio dimostrativo, sento altri studenti parlare francese tra loro con i loro accenti dell’altra parte del mondo. Tutti discutono di questa inaspettata tempesta di neve. Una studentessa diligente usa il termine “deriva” e un insegnante amichevole le insegna l’espressione “banco di neve”. Lei ride. Mimando l’altezza della neve, chiede incerta: “Diciamo una panchina perché possiamo sederci sopra? » concorda il professore, ridendo a sua volta.
Una volta in classe vedo arrivare gli studenti, sorridenti e di tutte le età, da tutto il mondo. Iniziamo senza ulteriori indugi e improvvisiamo davanti a loro con assoluta facilità. I temi che hanno composto sono divertenti, rilevanti e soprattutto stimolanti. Alcuni verranno anche a giocare con noi. La loro padronanza del francese è impressionante. Hanno delle belle battute. Far ridere in una lingua straniera dimostra una buona conoscenza della stessa, ma anche diverse abilità in termini di riferimenti culturali. Lascio lì stupito dalla loro intelligenza, dal loro vocabolario e dal loro umorismo.
Apprezzo tutti gli sforzi che hanno fatto per integrarsi con successo nella società ospitante e la sicurezza con cui parlano la nostra lingua. Ammiro anche il lavoro degli insegnanti. Possiamo vedere il loro impegno per il progresso dei loro studenti e il loro orgoglio per il loro successo.
Se vi racconto questa mattina in un centro di francesizzazione, è perché il futuro di questi luoghi essenziali di apprendimento sembra minacciato dalle priorità di bilancio del governo CAQ. Tuttavia, questo governo ha posto la Francia al centro delle sue preoccupazioni. Ha anche rafforzato la sua protezione adottando la legge 96 nel 2022. Questo aggiornamento della Carta della lingua francese specifica che tutti i servizi pubblici devono essere forniti in francese per tutti i nuovi arrivati e i rifugiati (con eccezioni) che si trovano in Quebec per sei mesi. Tuttavia, sei mesi, anche se studi a tempo pieno, sono pochissimi per padroneggiare una lingua, soprattutto se chiudi le lezioni di francese nelle vicinanze.
Certo, il numero degli studenti è aumentato con il flusso migratorio, ma, proprio, penso che sia urgente aumentare i finanziamenti per la francesizzazione e l’integrazione. Purtroppo ci sono tagli o rimpasti arbitrari che, secondo le stime, ne lascia più di 10 000 studenti senza niente. Si stima che circa 113 insegnanti abbiano perso il lavoro. È un disastro da molti punti di vista.
So benissimo che la borsa di Stato non è una borsa magica da cui possono uscire milioni di dollari. D’altro canto, quando un governo ricorda costantemente la fragilità del francese, quando commissiona all’Office québécois de la langue française dei rapporti sull’evoluzione della situazione linguistica o anche quando chiede studi sulla situazione delle lingue parlate in Quebec presso l’Istituto di statistica, mi aspetto che intervenga a monte per contrastare il declino del nostro linguaggio comune.
Tastando il terreno con amici che lavorano nel mondo della francesizzazione e dell’integrazione, e che osservano con scetticismo, anche con preoccupazione, le scelte del ministero, apprendo che questo ramo dell’educazione viene maltrattato da diversi anni, e non solo sotto questo governo. Mi sono accorto che una moltitudine di attività previste dal programma sono scomparse nel corso degli anni. Esperienze che hanno aiutato gli studenti a integrarsi nella nostra cultura, come una visita a Quebec City, arrosti di mais, raccolta di mele, ecc.
Inoltre, il Ministero dell’Immigrazione, della Francisazione e dell’Integrazione sembra voler ridurre il numero delle lezioni fisiche per aumentare l’offerta virtuale. Ma imparare in gruppo nello stesso posto è molto più vivace! Possiamo riflettere su ciò che ha appena detto l’insegnante, scambiare opinioni in modo spontaneo, partecipare a discussioni in corridoio. Impariamo meglio in classe che isolati davanti a uno schermo impersonale. Questo è quello che mi conferma anche il mio amico, che è professore lui stesso. Nota che i suoi studenti progrediscono molto più rapidamente quando sono di persona piuttosto che online.
È una scommessa sicura che non sarò più invitato a fare improvvisazione in una lezione di francese. Certo, questo mi rattrista un po’, ma quello che mi fa più rabbia è pensare che questi meravigliosi adulti pieni di buona volontà e coraggio, che potrebbero contribuire al massimo delle loro potenzialità alla nostra società, saranno privati dei servizi di persone competenti e insegnanti motivati. Invece di vedere un enorme investimento nelle lezioni di francese, il governo ora sembra considerarlo una spesa volgare. Vedo un enorme spreco lì.
