Il gioco, trampolino di lancio verso la scuola secondaria

Pochi giorni fa, erano i pezzi grossi della loro scuola. L’anno prossimo sarà completamente diverso. Per prepararsi all’ingresso nella scuola secondaria, i giovani di 6 anni^e anno ha ricevuto visite di artisti-mediatori durante tutto l’anno. Al centro del loro approccio: il gioco. La stampa hanno partecipato al loro ultimo workshop.

L’emozione riempie i ragazzi della classe di Geneviève St-Maur seduti in cerchio. Il caldo opprimente che entra dalle finestre dei locali ricorda loro che l’estate è alle porte. Questa promessa di vacanze imminenti non è, però, l’unico motivo dietro ai sorrisi dei 18 studenti di 6^e anno.

Per la decima e ultima volta, il gruppo della scuola Saint-Clément, nel quartiere di Hochelaga-Maisonneuve, riceve la visita degli artisti-mediatori Sandy Bessette e Simon Fournier, della compagnia La marche du crabe. Da settembre i ragazzi partecipano al progetto Passages, il cui obiettivo è quello di dare loro gli strumenti per vivere al meglio il passaggio dalla scuola primaria a quella secondaria.

A pochi giorni dalla fine delle lezioni è tempo di bilanci. I due facilitatori vorrebbero ripercorrere gli otto laboratori e le due rappresentazioni teatrali a cui gli studenti hanno assistito nell’ambito del progetto.

“Abbiamo 50 minuti. Questo è troppo corto ! Non avremo il tempo di raccontarci tutto”, avverte con rammarico Simon Fournier.

Posto per giocare

Ma prima di aprire il discorso, è il momento di giocare. Perché durante l’anno il gioco è stato al centro di tutti i laboratori. Non c’è dubbio che questo incontro finale sarà un’eccezione.

“Giocheremo al gioco dei nomi”, annuncia Simon Fournier.

Gli studenti sono visibilmente contenti. Senza essere interpellati elencano le regole: vince il primo che si alza per 10 volte e pronuncia forte e chiaro il proprio nome. Se due persone si alzano contemporaneamente vengono eliminate dal giudice.

E com’è questo giudice? “Spietato e crudele”, dicono con entusiasmo i bambini.

Inizio partita. Alcuni si alzano ripetutamente, sperando di raggiungere i famosi dieci prima di tutti gli altri. Per evitare che un amico vinca, un ragazzo osa muoversi insieme a lui. Le esclamazioni si congratulano con questo sacrificio. Scoppia una risata.

Parlare

Ciò che avviene in classe sembra essere solo un gioco. Eppure, attraverso questo, e tutti gli altri esplorati durante l’anno, gli studenti acquisiscono competenze. Durante un precedente incontro, erano stati invitati a creare partiti politici in una città immaginaria e a prendere posizione su questioni controverse. “A Frog City è consentito avere il cellulare in classe? », ha chiesto loro, ad esempio, il giudice – sempre spietato e crudele. Attraverso questo esercizio, dovevano formarsi un’opinione, trovare argomenti per difenderla, discutere…

Ascoltare

“Il progetto Passages, penso che abbia dato loro fiducia. Ha permesso loro di prendere il loro posto, ma anche di lasciare spazio agli altri”, constata la loro insegnante, Geneviève St-Maur.

Perché se i giochi condotti dagli artisti-mediatori invitano alla parola, incoraggiano anche all’ascolto. “In tutti i nostri giochi di discussione, devono lasciare che le persone che parlano finiscano il loro turno prima di dire qualsiasi cosa, che siano d’accordo o meno. Sviluppa la loro capacità di comunicare nella società”, spiega Sandy Bessette.

E cosa portano via gli studenti dal progetto? “Non fidarti delle opinioni degli altri”, risponde una ragazza. “Esprimi la tua opinione senza imbarazzo”, aggiunge un ragazzo. “Lascia spazio all’immaginazione”, interviene un terzo.

Quest’ultima osservazione risuona Vincitore, uno dei due spettacoli teatrali presentati loro come parte del progetto. In quest’opera creata da La marche du crabe, seguiamo gli amici il giorno prima del loro ingresso al liceo. Sul punto di lasciare l’infanzia per l’adolescenza, ognuno di loro nutre apprensioni per questa nuova fase. Gli amici si ritrovano nel loro vicolo per giocare come ai vecchi tempi e immergersi nella loro fantasia.

Durante la discussione in classe, gli studenti tracciano diverse somiglianze tra loro e i personaggi. Alcune persone non andranno alla stessa scuola superiore dei loro amici e questo li preoccupa. Altri sono entusiasti all’idea di potersi reinventare. Tutti sembrano essere d’accordo sul fatto che da qualche tempo si dà meno spazio alla fantasia.

Attraverso la propria esperienza, Simon Fournier e Sandy Bessette cercano di dimostrare loro che lasciarsi giocare può essere molto nutriente. Dopotutto, quest’anno hanno imparato molto grazie a giochi a volte banali.

Aprirsi agli altri

Gli alunni della scuola Saint-Clément non sono stati gli unici a partecipare a questo primo anno del progetto Passages. Ai laboratori ha partecipato anche una classe di accoglienza della scuola Notre-Dame-de-la-Paix, nel quartiere di Verdun.

Alcune volte nel corso del progetto i giovani delle due scuole si sono incontrati. “Quando andiamo alla scuola superiore, a volte lasciamo i nostri amici della scuola piccola. Siamo obbligati a entrare in contatto con altre persone”, sottolinea Sandy Bessette, che vede in questo gemellaggio un modo per “testare questi primi nuovi incontri”.

Per la classe di accoglienza di Roxane Boucher-Desrochers, i laboratori hanno rappresentato una certa sfida poiché la maggior parte degli studenti è arrivata nel paese meno di due anni fa. “Ha permesso loro di sviluppare sia il linguaggio che la loro autoaffermazione, la loro fiducia in se stessi. È molto bello da vedere”, sottolinea con orgoglio la maestra.

La compagnia La marche du crabe presenterà i pezzi all’aperto Vincitore E Amarelina alcune volte quest’estate, a Montreal e altrove in Quebec.

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