Un bambino disabile scappa da scuola e viene travolto a Ivry: “la tragedia poteva essere evitata”

“La scuola dovrebbe essere il luogo più sicuro per un bambino… Se penso a quel giorno mi vengono ancora i brividi. » In linea, il padre di Samuel, un bambino di nove anni che frequenta la scuola Makarenko di Ivry-sur-Seine (Val-de-Marne) e soffre di disturbi dello spettro autisticoha ancora difficoltà a trovare le parole.

Martedì 28 maggio 2024, il suo bambino riesce a scappare dallo stabilimento. Mentre sfreccia per strada su uno scooter, lo è investito da un’auto. Una tragedia che poteva essere evitata secondo i docenti della scuola primaria che da mesi denunciano la carenza di professionisti e la difficile gestione dei bambini con disabilità a causa della mancanza degli AESH (sostenitori degli alunni con disabilità).

“Samuel era scomparso”

Il ragazzino è stato molto fortunato e se l’è cavata “solo” un bernoccolo sulla fronte. “Ho accompagnato Samuel a scuola martedì mattina e ventitré minuti dopo averlo accompagnato ho ricevuto una telefonata che me lo informava Samuel era scomparso“, dice il padre di famiglia. La preoccupazione è tanta: a causa della sua disabilità, il ragazzino non lo è non in grado di esprimersi.

Pochi minuti dopo, la polizia lo chiamò per informarlo che suo figlio aveva avuto un incidente stradale. “Ho urlato”, ricorda, ancora commosso. Trova Samuel, disteso su una barella e curato dai vigili del fuoco. Ricoverato per alcune ore al Cremlino-Bicêtre, il bambino ne è uscito illeso. “E se fosse stato più grave, cosa avremmo fatto”, soffoca il padre.

Una squadra “traumatizzata”.

Secondo un rappresentante sindacale, il bambino è scappato dalla classe mentre la sua insegnante “gestiva una crisi tra due bambini”. Avrebbe afferrato uno scooter, poi avrebbe aperto la porta del locale e poi “si sarebbe precipitato lungo un ampio viale sullo scooter” fino a quando un automobilista non avrebbe frenato violentemente la sua corsa.

“Samuel lo era trascurato. La scuola non è adatta a lui, ne siamo consapevoli, ma da sei anni lottiamo affinché possa entrare in un IME (istituto medico-educativo). Il sistema educativo deve essere all’altezza del compito quando sostiene un bambino con o senza disabilità, e così non è stato. »

“Non c’è nessuna responsabilità individualel’unico fallimento è sul versante del tasso di supervisione”, insiste il rappresentante sindacale che precisa che i gruppi docenti sono ” Traumatizzato dall’incidente.

L’istituto, che dispone di una classe Ulis (Unità localizzata per l’inclusione educativa, un’organizzazione educativa e lezioni adattate nell’ambito del raggruppamento di bambini con disabilità) nella scuola elementare, dispone solo tre AESH (di cui uno part-time). “Devono usare stratagemmi per distribuire i bambini”, precisa il portavoce del sindacato.

Richiesto da Novità di Parigila direzione dei servizi educativi nazionali dipartimentali garantisce che sia “ pienamente mobilitato su questa particolare situazione. Per il DSDEN della Val-de-Marne, “cinque AESH costituiscono il gruppo di sostegno di questa scuola dove sono informati 23 studenti, di cui 11 a Ulis”.

Avvisi già lanciati lo scorso anno

“Le squadre avevano già allertato l’anno scorso sul numero insufficiente di AESH e sulle difficoltà nella gestione di questo bambino”, confida il rappresentante della FSU-SNUipp 94. Lo scorso marzo, una ventina di genitori hanno occupato addirittura l’asilo per avvertire della carenza di personale. Venerdì scorso si è svolto un incontro davanti allo stabilimento alla presenza di Mathilde Panot, ex deputata della LFI per la Val-de-Marne.

Tra le famiglie mobilitate, i genitori si sono spinti fino al limite mancanza di controllo legale dopo aver esaurito per due anni tutte le strade per far accompagnare il proprio figlio da un AESH. In questo caso, il giudice ha ordinato al rettore dell’accademia di Créteil di designare un AESH individuale per lo studente, ai sensi sanzione di 150 euro per giorno di ritardo.

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