Secondo un sondaggio condotto dalla Federazione dei sindacati dell’istruzione, la grande maggioranza degli insegnanti ritiene che nella loro scuola sia in aumento l’inciviltà, il che danneggia l’apprendimento in classe.
Il suo presidente, Richard Bergevin, non si è sorpreso di apprendere che l’83% degli intervistati ha constatato un aumento dell’inciviltà negli ultimi due anni, poiché questa realtà era già percepibile nella comunità, spiega.
Tuttavia, è rimasto sorpreso dall’impatto della mancanza di rispetto, gentilezza e buone maniere in classe. Almeno il 90% degli insegnanti ritiene che l’inciviltà “riduce il tempo dedicato all’apprendimento”, “danneggia la concentrazione” e “riduce l’impegno nei compiti da svolgere”.
“Si tratta di impatti significativi, che possono minare il successo degli studenti. Dobbiamo preoccuparcene”, afferma Bergevin.
Le ricadute sono importanti anche per gli insegnanti. Più dell’80% di loro ritiene che l’inciviltà porti ad un sovraccarico di lavoro e ad una riduzione della motivazione, risultati “preoccupanti” in un contesto di carenza, aggiunge Bergevin.
Inciviltà quotidiana
Anche questa inciviltà da parte degli studenti è frequente: il 34% degli insegnanti afferma di esserne bersaglio quotidianamente (da 1 a 4 volte), mentre il 22% di sperimentarla cinque volte al giorno o più. Solo il 15% afferma di essere preso di mira “raramente o mai”.
L’inciviltà verbale, come un linguaggio volgare o irrispettoso, è la più comune (60%), seguita da comportamenti distruttivi (52%) e linguaggio non verbale (36%), come atteggiamenti inappropriati nei confronti dell’insegnante.
La mancanza di rispetto o di gentilezza può provenire anche dai genitori, come è avvenuto per il 30% degli intervistati dall’inizio dell’anno scolastico.
Un piano del governo in bozza
All’inizio di settembre, il primo ministro François Legault ha chiesto al ministro dell’Istruzione, Bernard Drainville, di presentare un piano per riportare la disciplina e la buona cittadinanza nelle scuole del Quebec.
I giovani attivisti della Coalizione Avenir Québec, riuniti in una conferenza, si sono poi pronunciati a favore della nomina degli insegnanti della scuola materna e dell’uso dell’uniforme nella scuola secondaria, due proposte che sono state però accolte con molta freddezza dagli insegnanti.
Solo il 5% di loro ritiene che queste misure potrebbero fare la differenza nella loro istituzione.
Sanzioni e gesti riparatori
Per correggere la situazione, gli insegnanti pensano che dovremmo piuttosto concentrarci sulle sanzioni (62%) o sulle azioni correttive (53%), mentre insegnano i comportamenti attesi (56%) e la formazione degli studenti, accompagnati se necessario dai genitori (40%). rientrano anch’esse tra le soluzioni preferite.
In diverse scuole si insegna il comportamento positivo, ma in certi ambienti l’uso delle sanzioni è più raro, spiega Richard Bergevin.
“Quando alcuni insegnanti provano a tornare su questo argomento, vengono respinti. Sarebbe importante che il governo potesse dire chiaramente che questo fa parte della realtà dell’ambiente scolastico, aggiunge. Il codice di condotta deve riprendere vigore ed essere applicato”.
Nota: i risultati presentati in questo testo sono tratti da un’indagine web effettuata dalla Federazione dei Sindacati Educativi (FSE-CSQ) tra il 10 e il 25 ottobre 2024, che ha portato alla raccolta di 7.023 questionari validi.
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