Uno studio commissionato dall’Osservatorio Storia & Vita Pubblica – istituito dalla Fondation Napoléon – e realizzato dall’Ifop interroga i giovani sulla loro percezione dell’insegnamento della disciplina nelle scuole medie e superiori.
All’inizio del 2024, un sondaggio di Opinion Way per Là Domenica in tribuna allarmato: Rivoluzione francese, Olocausto, secolarismo… I giovani dai 16 ai 24 anni mostrano persistenti lacune culturali e storiche. Di chi è la colpa ? Sui programmi? Agli insegnanti di storia? Nelle lezioni? Un nuovo studio realizzato dall’Ifop per l’Osservatorio Storia & Vita Pubblica, istituito dalla Fondation Napoléon, mostra che i giovani* apprezzano la materia sia alle scuole medie che alle superiori.
Dopo la matematica, la storia è la seconda materia preferita, secondo gli intervistati: il 13% la colloca addirittura al primo posto e il 24% al secondo. Completano il podio le lingue moderne. Il 75% dei giovani consultati ha dichiarato di apprezzare la storia e il 77% ha spiegato di aver apprezzato i corsi di storia frequentati alle scuole medie o superiori. Un buon punto per gli insegnanti la cui qualità dell’insegnamento è lodata da chi ama la materia. “ Siamo stati i primi a sorprenderci di questi risultati. Non conoscere una data o ignorare un fatto non significa che non sei interessato alla storia.si rallegra lo storico Pierre Branda, direttore anche dell’Osservatorio di storia e vita pubblica. Lo studio mostra infatti l’importanza dei “narratori” che sono gli insegnanti, ampiamente elogiati dagli intervistati. Dopo la tragedia che ha colpito il nostro Paese, con l’assassinio di Samuel Paty, i giovani lanciano un forte messaggio di ottimismo. È un meraviglioso tributo a tutti gli insegnanti e ai loro tanti sacrifici. »
I giovani vogliono che si impari la storia della Francia
Un’altra curiosità: cosa si aspettano i giovani da una lezione di storia. Per il 46% degli intervistati, l’insegnamento della storia francese dovrebbe essere prioritario rispetto a quello del mondo (42%) e a quello dell’Europa (solo il 12%!). “ Sta emergendo l’aspettativa di un insegnamento della storia più “micro” centrato sulla vita quotidiana delle persone, e più che sull’incarnazione di regine e re. È il passaggio da una vicinanza ammirativa con la storia a una vicinanza identificante (quella con persone come noi nel loro tempo) che si osserva », aggiunge Frédéric Dabi, direttore generale Opinion Groupe Ifop.
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Quando chiediamo loro quali siano i periodi “meglio” insegnati, troviamo: la Seconda Guerra Mondiale (l’87% dei giovani considera i corsi soddisfacenti), la Prima Guerra Mondiale (85%), la Rivoluzione Francese (80%). Segue la Shoah con il 72% dei giovani che giudica soddisfacente l’istruzione. Sono invece più critici nei confronti dei corsi su Napoleone (38% insoddisfacenti), sulla guerra d’Algeria (43%), sulla rivoluzione russa del 1917 (46%) e sul conflitto israelo-palestinese (48%). “ Ciò che questi periodi hanno in comune è che risuonano sempre nelle notizie e sono spesso isterizzati nella sfera politico-mediatica e sui social network.analizza Frédéric Dabi. In questo contesto, la scuola riflette le fratture in atto nella società, il che costituisce una vera sfida per l’insegnante. Notiamo invece che l’insegnamento della Shoah sfugge fortunatamente a queste divisioni. »
L’istituto di sondaggi ha anche interrogato i giovani su ciò che la loro conoscenza della storia offre loro. Per l’82% di loro è utile per formare buoni cittadini e per il 70% per la vita personale (rispetto al 58% per la vita professionale). L’87% di loro ritiene che sia importante per comprendere il mondo contemporaneo e la sua evoluzione, l’86% per sviluppare il pensiero critico e l’85% per formare buoni cittadini. “ Pensiamo alla famosa frase di Churchill : “Un Paese che non conosce il suo passato non ha futuro”. Ebbene, essi aderiscono pienamente a questo messaggio, preferendo sviluppare un proprio spirito critico piuttosto che ricevere un’istruzione civica che indubbiamente considerano troppo dogmatica o concettuale. », conclude Pierre Branda.
*Sondaggio realizzato su un campione di 1000 persone rappresentativo della popolazione francese di età compresa tra 15 e 24 anni, utilizzando il metodo delle quote.
