“Non sono abbastanza intelligenti”: questo insegnante di matematica ha trovato una tecnica infallibile per contrastare gli imbrogli dei suoi studenti basati sull’intelligenza artificiale

Novità JVTech “Non sono abbastanza intelligenti”: questo insegnante di matematica ha trovato una tecnica infallibile per contrastare gli imbrogli dei suoi studenti basati sull’intelligenza artificiale

Sono passati ormai più di due anni da quando ChatGPT, l'intelligenza artificiale di OpenAI, ha sconvolto la vita quotidiana di decine di milioni di persone in tutto il mondo. Naturalmente, ci sono molte altre IA generative, ma questa è quella che la maggior parte delle persone ha scelto… A cominciare da studenti di tutti i livelli, che hanno capito che questo strumento poteva aiutarli a completare i compiti in tempi recordtuttavia a scapito dell'apprendimento delle conoscenze associate.

Gli stessi insegnanti utilizzano ChatGPT, anche per aiutarli a prepararsi per le lezioni. Tuttavia, potrebbero avere ancora difficoltà a determinare se un compito assegnato a casa è il risultato della riflessione dei loro studenti. In alcune materie che richiedono un lavoro approfondito, come il francese o la filosofia, può essere relativamente facile individuare quando un discorso non corrisponde a quello che uno studente pronuncia abitualmente. Ma cosa fare quando si tratta di una materia dove concretamente è possibile una sola risposta corretta, come la matematica?

Lucas Markarian è un insegnante di matematica in una scuola media e superiore di Marsiglia. Conosciuto su TikTok con lo pseudonimo @lucasmaths4ormai da tempo si discute delle problematiche legate a ChatGPT. Così, ha deciso di prendere misure drastiche per dissuadere i suoi studenti dall’utilizzarlo a casa.

“È semplice, quando gli studenti mi danno un compito a casa, io dico loro: “Prendete un foglio, compiti sul tavolo adesso” e faccio loro le stesse domande del compito a casa”spiega. “Questa tecnica è molto efficace. Se tutti ottengono 19 nei compiti a casa e 4 nei compiti a tavola, allora hanno imbrogliato. »

Il professore non è contrario all’intelligenza artificiale e al suo utilizzo. D'altra parte, deplora che i suoi studenti vedano questo approccio solo come un modo per risparmiare tempo e non fare alcuno sforzo. “Spiego loro che mancano di intelligenza se barare ha permesso loro solo di avere un coefficiente 20 0,25 e che non li ha aiutati a capire gli esercizi”riassume.

“Non sanno imbrogliare”

Lucas Markarian ritiene che usare ChatGPT per fare i compiti non li renda validi “cattivi studenti”ma quello “significa solo che non sono ancora abbastanza intelligenti da sapere come imbrogliare.” Ulteriore prova di questa osservazione: gli studenti tendono a copiare tutto ciò che l'IA scrive lorocompreso “Voli lirici” con “formulazioni degli insegnanti di matematica” che non sono al loro livello.

L'insegnante di matematica specifica anche la variazione dei piaceri, aspettando talvolta qualche giorno prima di imporre ai suoi studenti un compito a tavola. Spera, in questo modo, di far capire loro che i loro imbrogli non serviranno a nulla.se non per fargli perdere punti. Abbastanza per ispirare altri insegnanti…