Lo sport organizzato durante l’infanzia e l’adolescenza promuove il successo accademico in età adulta

La pratica di attività fisiche strutturate durante l’infanzia e l’adolescenza è associata ad una maggiore perseveranza accademica che porta al conseguimento di un diploma di scuola superiore o equivalente.

Questo è ciò che lasciano intendere i risultati di uno studio pan-canadese condotto dalla studentessa del master Laurie-Anne Kosak, sotto la direzione della professoressa Linda Pagani, della Scuola di Psicoeducazione dell’Università di Montreal.

Questo progetto di ricerca, i cui risultati sono pubblicati sulla rivista Bambinisi basa sui dati del National Longitudinal Study of Children and Youth e segue il viaggio di 2.775 giovani canadesi di età compresa tra 12 e 20 anni dal 1996 al 2001. Questi dati sono stati ottenuti attraverso questionari distribuiti in tre ondate ai giovani e ai loro genitori in questi sei anni. periodo dell’anno.

Il gruppo di ricerca, composto da partner di tre università e comprendente anche il dottorando Kianoush Harandian dell’UdeM, ha raggruppato in tre categorie i tipi di attività fisica che i giovani hanno riferito di aver svolto negli ultimi 12 mesi. , compresi gli sport organizzati o di squadra, gli sport artistici (ad esempio la danza o la ginnastica) e l’attività fisica non strutturata (come andare in bicicletta o giocare all’aperto).

Questi dati sono stati combinati con i risultati accademici ottenuti dai giovani sei anni dopo, quando avevano 18 anni, poi 20 anni.

Risultati contrastanti a seconda del sesso

Uno degli aspetti particolari di questa ricerca è la distinzione, tra ragazze e ragazzi, dell’effetto dell’attività fisica sui risultati accademici.

Tra le ragazze, la partecipazione agli sport organizzati è stata associata ad un aumento del 7,1% delle probabilità di ottenere un diploma di scuola superiore o equivalente; anche praticare uno sport organizzato o uno sport artistico era legato all’ottenimento di voti migliori. Al contrario, l’attività fisica non strutturata tra le ragazze era associata a voti medi più bassi all’età di 18 anni.

Tra i ragazzi, dai risultati emerge una sola associazione: praticare uno sport organizzato porta ad un aumento del 14,6% delle possibilità di conseguire il diploma di scuola superiore o titolo equipollente all’età di 20 anni.

Come spiegare questo effetto dello sport organizzato?

“La pratica di uno sport organizzato richiede una struttura dotata di regole e obiettivi”, scrivono gli autori dello studio. Sotto la supervisione di un adulto e spesso praticato in squadra, questo tipo di attività permette ai bambini di acquisire competenze chiave – leadership, comportamento di gruppo, attenzione prolungata – che possono essere trasferite nelle lezioni.

“Dobbiamo però tenere presente che le nostre conclusioni si basano su dati raccolti dal 1996 al 2001, ben prima dell’esplosione degli schermi e delle piattaforme digitali”, avverte Linda Pagani. I fattori di confusione sarebbero maggiori e forse più problematici oggi”.

L’influenza dei fattori socio-economici

Lo studio, che fa parte di una serie di tre articoli* sull’attività fisica extrascolastica, evidenzia l’influenza cruciale dei fattori socioeconomici sulla pratica sportiva: il livello di istruzione della madre, il reddito familiare e anche la salute mentale materna giocano un ruolo determinante nell’accesso dei bambini all’attività fisica. attività fisiche.

Pertanto, i bambini le cui madri non hanno un diploma o che vivono in famiglie a basso reddito hanno meno probabilità di partecipare ad attività fisiche organizzate.

Ecco perché i risultati di questo studio dovrebbero interessare i decisori politici.

“I nostri risultati sollevano interrogativi sull’equità di accesso agli sport strutturati e sulle loro potenziali ripercussioni sul successo accademico: dobbiamo ridurre gli ostacoli finanziari e logistici per i genitori che vorrebbero incoraggiare lo sport organizzato tra i loro figli. Gli sport organizzati sono spesso costosi o richiedono spostamenti”, conclude Laurie-Anne Kosak, che sta proseguendo i suoi studi di dottorato presso l’Università di Sherbrooke.

*La serie è stata finanziata congiuntamente da Sport Canada e dal Social Sciences and Humanities Research Council. Gli altri due articoli sono apparsi sulle riviste Medicina e scienza nello sport e nell’esercizio fisico e ilGiornale internazionale di ricerca ambientale e sanità pubblica.