L’ESSENZIALE
- Le diagnosi di ADHD nei bambini sono in aumento, raggiungendo l’11,4% negli Stati Uniti e fino al 10,5% per i ragazzi in Svezia.
- Questo aumento può essere spiegato da diversi fattori: i professionisti sono più formati e meno riluttanti a diagnosticare, l’ADHD è meno stigmatizzato, le aspettative sociali e accademiche impongono maggiori richieste in termini di concentrazione e regolamentazione, ecc.
- In Francia, come in Europa, l’ADHD colpisce tra il 3 e il 5% dei bambini in età scolare e il 3% degli adulti.
Colpisce secondo le stime tra il 3 e il 5% della popolazione scolastica, il disturbo da deficit di attenzione con o senza iperattività (ADHD) è caratterizzato dall’associazione di tre sintomi: deficit di attenzione, iperattività motoria e impulsività. Ora colpisce sempre più bambini: la prevalenza ha raggiunto l’11,4% tra i bambini americani e, in Svezia, ad esempio, il tasso di diagnosi è aumentato del 50% dal 2019, con il 10,5% dei ragazzi e il 6% delle ragazze colpiti nel 2022.
In un articolo pubblicato su La conversazioneil professor Sven Bölte, del Karolinska Institutet in Svezia, fa il punto sulle ragioni principali di tale aumento, che spesso si intersecano.
Diagnosi multiple nella stessa persona
Fino a pochi anni fa, i medici si limitavano alla diagnosi dominante per un paziente. Oggi, i professionisti fanno diagnosi multiple se aiutano a comprendere meglio i sintomi di una persona, anche in casi di associazioni complesse come l’ADHD e l’autismo.
Allo stesso modo, la nuova generazione di professionisti sanitari è più formata e consapevole dei segni dell’ADHD, consentendo diagnosi più precoci e in popolazioni storicamente sottodiagnosticate, come ragazze, donne e adulti.
Meno stigmatizzazione
Nelle nostre società, l’ADHD è ora percepito in modo meno negativo, consentendo ai medici di formulare la diagnosi più liberamente e alle persone colpite di accettare questa etichetta senza timore di stigmatizzazione. “Per sempre più persone, l’ADHD ha sempre meno connotazioni negative. Fa parte dell’identità delle persone”sottolinea il professor Bölte.
Lo specialista aggiunge: “L’ADHD non è una malattia ma un insieme difettoso di tratti cognitivi”. Nelle società sempre più esigenti in termini di capacità cognitive (concentrazione, organizzazione, autoregolamentazione, ecc.), coloro che hanno difficoltà in questi ambiti hanno quindi maggiori probabilità di essere diagnosticati, a causa delle difficoltà che incontrano nell’adattarsi.
Aspettative più elevate per la salute e le prestazioni
“Le aspettative delle persone riguardo alle proprie capacità e a quelle degli altri continuano a crescere.” Con standard di salute e prestazioni più alti che mai, gli individui e coloro che li circondano sono spinti a mettere in discussione il proprio funzionamento più frequentemente e prima, e quindi a considerare l’ADHD come una spiegazione.
Ultimo grande motivo dell’aumento delle diagnosi: l’istruzione. Le scuole stanno diventando sempre più digitali e favoriscono l’apprendimento di gruppo e i progetti indipendenti. Questi nuovi metodi, spesso non strutturati, richiedono maggiore motivazione e capacità cognitive da parte degli studenti, esponendo gli studenti con tratti di ADHD a maggiori difficoltà. Le scuole stanno quindi indirizzando un numero maggiore di studenti verso le valutazioni dell’ADHD, il cui accesso sta diventando sempre più facile.
Resta da vedere se tutti questi aggiustamenti contribuiranno a una migliore inclusione o se porteranno a qualcosa “sopravvalutazione diagnostica”, interrogatore Sven Bölte.
