grafoterapia e ortopedagogia per ritrovare la fiducia

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IL competenze professionali di Emilie Trémouille, grafoterapista dal 2018 e più recentemente insegnante di recupero, sono stati forgiati nel tempo per raggiungere oggi il loro pieno potenziale.

Chi è Émilie Trémouille?

Educatore specializzato laureato stataleÉmilie Trémouille ha lavorato per molti anni nel dipartimento con bambini e adolescenti. Titolare di licenza psicologia e un master in scienze dell'educazione “Studenti con bisogni educativi speciali”, sostiene figlio gabinetto o studenti esterni con disturbi specifici dell'apprendimento.

“Ho scoperto la grafoterapia quando all'asilo la maestra di mio figlio lo sfidò su questo fattoteneva molto male la matita. Per capire meglio, ho fatto formazione in quest'area focalizzata integrazione motoria primordiale» , spiega il terapeuta. Decide di espanderla campo di competenza in ortopedagogia iscrivendosi all'Università di Clermont-Auvergne a Maestro 2 specialità in Scienze dell'Educazione, diploma da cui proviene titolare per tre mesi.

Cos'è la grafoterapia?

La grafoterapia emersa nel Anni '60 è un metodo di riabilitazione della scrittura e il gesto grafico che si rivolge ai bambini, agli adolescenti e agli adulti che si incontrano difficoltà : lentezza, mancanza di attenzione, scarsa leggibilità, Doloreecc.

Dopo un primo contatto che permetta di accertare le difficoltà incontrate, a grafomotore bilan è stabilito. Segue poi una proposta di rieducazione alla scrittura. Le sessioni durano 45 minuti dalla classe CP e 30 minuti per i bambini della scuola dell'infanzia. “La durata della riabilitazione dipende motivazionela velocità con cui i diversi concetti vengono assimilati e il grado di difficoltà iniziali ma raramente supera le dieci sessioni» , precisa Émilie.

E l'ortopedagogia?

Ortopedagogia ampiamente praticata in Québecè una scienza dell'educazione il cui scopo è valutare e supportare gli studenti che potrebbero incontrare difficoltà nel loro percorso formativo apprendimento scolastico come quelli che conoscono la lezione ma dimenticano tutto una volta davanti ad una foglia in classe, che si sentono sottolineatohanno difficoltà a rimanere concentrati ed essere attento in classe, perdere i loro mezzi durante un controllo. L’obiettivo è aiutarli a farlo sviluppare strategie apprendimento, cognitivo, comportamentale, sensoriale e memorizzazione.

Anche qui, dopo un primo contatto a rapporto di valutazione permette di fare un inventario della situazione del bambino o dell'adolescente: quali sono i suoi punti di appoggio, le sue difficoltà; questo ci permette di determinare i bisogni. A seconda di questi, vengono offerte sessioni di supporto. “La durata del follow-up dipende da ciascun individuo, caso per caso”.

GR

Émilie Trémouille, grafoterapista/insegnante specialista, 43 avenue du Général Milhaud ad Arpajon-sur-Cère. Come. 06 60 90 99 46. E-mail: [email protected]

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