La ministra Élisabeth Borne ha annunciato i mezzi e la politica educativa per l’inizio dell’anno scolastico 2025: l’istruzione SUD registra reali progressi da quando il governo ha rinunciato all’eliminazione di 4.000 posti dal bilancio Barnier e il Ministero dell’Istruzione Nazionale sta gradualmente seppellendo lo “scontro della conoscenza”. Questi progressi sono il risultato della combattività del personale che ha mantenuto la pressione mobilitandosi nonostante l’instabilità politica. Tuttavia, anche se il servizio educativo pubblico ha evitato il peggio per l’inizio dell’anno scolastico 2025, l’educazione SUD ci invita a continuare a mobilitarci per costruire una scuola che risponda veramente alle sfide attuali.
Il governo fa marcia indietro sulla riduzione di 4.000 posti di lavoro e sull’aumento dei tempi di attesa da uno a tre giorni!
Il ministero prevede di eliminare 470 posti nell’istruzione primaria per 74.811 studenti in meno (invece dei 3.155 tagli inizialmente previsti dal governo Barnier), di creare 324 posti di lavoro nell’istruzione secondaria per 16.599 studenti in meno (mentre il progetto iniziale prevedeva di eliminarne 181). e creare 170 posti di lavoro CPE e 2.000 posti di lavoro FTE AESH. Gran parte degli annunci di chiusura delle classi nelle scuole vengono cancellati.
La SUD istruzione ripete costantemente che il servizio pubblico dell’istruzione non si riprenderà dopo la riduzione di 4.000 nuovi posti di lavoro: è un sollievo vedere il progetto abbandonato. Tuttavia, gli annunci restano insufficienti ed è necessaria una maggiore creazione di posti di lavoro per garantire la sostituzione del personale assente, la sua formazione e una riduzione del numero di studenti per classe.
Allo stesso modo, messo alle strette, il primo ministro ha annunciato l’abbandono dello scandaloso piano di aumentare il periodo di attesa da uno a tre giorni. È una vittoria per il personale, che ha scioperato in maniera massiccia il 5 dicembre, ma questa vittoria è ancora troppo parziale perché si mantiene il giorno di attesa attualmente in vigore e si vuole ridurre l’indennità per malattia. .
Lo “scontro dei saperi”: una cattiva idea durata troppo a lungo
Dal dicembre 2023, il Ministero persiste, nonostante il buon senso, nell’imporre a tutti i costi le misure di “shock della conoscenza” volute da Gabriel Attal. Lo “scontro dei saperi”, denunciato dall’intera comunità educativa, ha provocato un vero e proprio fiasco nelle università all’inizio dell’anno scolastico 2024 con l’implementazione dei gruppi di livello/bisogni.
La ministra Élisabeth Borne ha annunciato ai sindacati di non voler rendere obbligatorio il diploma Brevet per l’iscrizione alla classe di 2° anno, così come ha rinunciato a generalizzare i gruppi di 4° e 3° anno e ha lasciato le squadre libere di decidere il miglior utilizzo del risorse aggiuntive che saranno assegnate per questi due livelli all’inizio dell’anno scolastico 2025. L’educazione SUD continua a chiedere l’abbandono dei gruppi di 6a e 5a elementare nonché la generalizzazione delle valutazioni nazionali. Del “grande progetto” di Gabriel Attal non è rimasto molto, a parte la profonda rabbia della comunità educativa contro la gestione autoritaria del ministero.
Perché l’inclusione educativa diventi realtà!
Il Ministero presenta l’inclusione educativa come una priorità nella distribuzione delle risorse per l’avvio dell’anno scolastico 2025. Tuttavia, dietro la finestra dell’Atto II della scuola inclusiva, gli studenti con disabilità non sono accolti in buone condizioni a scuola: le classi sono sovraffollate, la formazione del personale è molto insufficiente, le AESH sono mantenute in condizioni precarie e gli studenti non beneficiano di reali opportunità educative e supporto medico-sociale. Il Ministero della Pubblica Istruzione ancora una volta improvvisa annunciando la nascita dei Centri di Sostegno Scolastico (PAS) in 4 nuovi dipartimenti senza averli precedentemente identificati, così come l’implementazione dell’ULIS senza poter fornire maggiori informazioni. Tuttavia, l’inclusione educativa richiede maggiori risorse, consultazione e trasparenza nella sua gestione.
E adesso?
Le scuole si trovano ad affrontare importanti sfide ecologiche e sociali nella costruzione della società democratica di domani, ecco perché L’educazione SUD invita il personale, rafforzato da questi progressi, a mantenere la pressione sul servizio educativo pubblico al fine di ottenere:
- l’abrogazione delle riforme dell’ordinamento sociale nelle scuole;
- stanziare risorse alle scuole per reclutare di più, pagare meglio e ridurre il numero di studenti per classe;
- la creazione dello status di funzione pubblica per l’AESH;
- la ricostruzione dell’istruzione prioritaria;
- bonifica amianto e riconversione ecologica degli edifici scolastici.
Related News :