Il programma di educazione alla vita emotiva, relazionale e sessuale dovrà essere presentato a metà dicembre. Non ne conosciamo ancora l’esatta composizione, ma dovrebbe essere strutturato attorno a tre temi distinti, con un discorso adatto all’età dei bambini.
Dal 2001 ogni bambino a scuola deve ricevere almeno tre sessioni di educazione sessuale. Tuttavia, secondo il Consiglio economico, sociale e ambientale (Cese), “meno del 15% degli studenti beneficia delle tre sessioni”. Una constatazione dell’ex ministro dell’Istruzione nazionale, Pap Ndiaye, che ha promesso, nel giugno 2023, lo sviluppo di un programma scolastico sull’educazione alla vita affettiva e alla sessualità. Una missione affidata al Consiglio di Programma Superiore, che ha il compito di sviluppare “per ciascun livello di istruzione (…) i temi e i concetti che dovranno essere affrontati”. Una versione di questo programma, Evars, ha potuto essere consultata dai colleghi di BFMTV, evidenziando i tre temi attorno ai quali dovrebbe essere strutturato: “Conoscere se stessi, vivere e crescere con il proprio corpo”, “incontrare gli altri e costruire relazioni con loro, fioriscano lì” e “trovino il loro posto nella società”.
Quali concetti vengono trattati alla scuola dell’infanzia?
Il discorso attorno a questi tre assi deve essere adattato all’età degli studenti. Per i più piccoli, alla scuola dell’infanzia, il programma non definitivo prevede la considerazione del corpo, dei sentimenti, delle emozioni, il rispetto della privacy e l’uguaglianza tra maschi e femmine. I bambini impareranno a dare un nome alle diverse parti del loro corpo, a prendere coscienza della privacy, ad accettare o rifiutare l’uguaglianza tra ragazze e ragazzi. Questa dovrebbe essere organizzata attorno a situazioni pratiche, come: “posso sedermi accanto a te?”, o “questa attività è solo per ragazze o ragazzi?”.
Dopo quattro anni, il programma mira a insegnare ai bambini a identificare gli adulti di cui si fidano e a invocarli nei momenti di pericolo. Dovrebbero anche imparare a identificare queste situazioni in cui non sono sicuri e a distinguere tra diverse forme di famiglia, con due mamme, due papà, un papà e una mamma insieme o separati, solo una mamma o solo un papà…
Il programma per i bambini delle elementari
Dalla CP in poi i bambini apprenderanno nozioni più concrete sulla relazione con gli altri. Dovrebbero essere educati al vocabolario più preciso e scientifico del loro corpo e delle loro emozioni. Dovrebbero anche essere resi consapevoli della loro autostima e dei loro diritti.
La pubertà dovrebbe essere affrontata a partire dalla quarta elementare, dove i bambini hanno generalmente tra gli 8 e i 10 anni. Il programma non definitivo prevede che i bambini imparino come funziona il loro corpo e perché cambia durante l’adolescenza, con la comparsa dei peli sul corpo, la voce più profonda dei ragazzi, la comparsa delle mestruazioni nelle ragazze… Dovrebbero anche imparare a individuare le situazioni delle molestie o comprendere gli stereotipi per combattere la discriminazione, in particolare attraverso la lettura di testi che consentano loro di individuare le disuguaglianze.
Nel CM2, i bambini dovrebbero imparare a individuare e proteggersi dalla violenza sessuale e di genere, nonché dalle molestie sui social media. Il ministro dell’Istruzione nazionale ricorda che oggi “un ragazzo su due all’età di 11 anni ha già consultato siti pornografici” per ottenere risposte alle domande che si pone. “Questo è ciò che vogliamo combattere”, spiega.
Cosa include il programma universitario?
La sessualità è una materia che dovrebbe comparire nelle scuole medie, per aiutare gli adolescenti a “possedere” i cambiamenti che stanno vivendo e a “comprendere gradualmente” la nozione di sessualità. L’intervento di un medico durante queste sedute potrebbe far parte del programma. Si tratterebbe anche di “trovare il proprio posto all’interno di un gruppo senza rinnegare i propri sentimenti, rispettare gli altri ed essere rispettati”. L’orientamento sessuale verrebbe affrontato a partire dalla 6a elementare.
In 4a elementare andrebbe affrontata la “realtà complessa” della sessualità, con le nozioni di amore, riproduzione, piacere ma anche di salute sessuale, con infezioni sessualmente trasmissibili, disturbi mestruali… Andrebbe affrontata anche l’influenza dei social network sulle relazioni.
Tra i 14 e i 15 anni, quando gli studenti frequentano la terza elementare, le sessioni dovrebbero permettere loro di “mettere in discussione i legami tra felicità, emozioni e sessualità”, parlando di “situazioni problematiche”, violenza sessuale e discriminazione. Anche l’innocenza delle vittime dovrebbe essere un pilastro di queste sessioni.
Quali concetti al liceo?
Quando raggiungono la scuola superiore, molti studenti sono già sessualmente attivi. “Si approfondisce la dimensione riflessiva e critica”, prevede il testo, che invita “allo sviluppo di conoscenze più precise o più complete”. Il ruolo dei social network sarà sempre parte degli argomenti discussi durante le sessioni. Verrebbero prese in considerazione anche le differenze biologiche, compresa la nozione di piacere e il ruolo del clitoride. In prima elementare gli alunni impareranno a “sviluppare la capacità di gestire i propri impulsi, le proprie emozioni e di fare scelte responsabili”. Infine, nell’ultimo anno, i giovani adulti dovrebbero essere in grado di “avvicinarsi alla sessualità” in modo “responsabile”.
Un testo che sta facendo discutere nel governo
Ma il programma proposto ha fatto arrabbiare alcuni rami conservatori del governo e alcuni sindacati. Il 27 novembre, il ministro delegato al successo accademico e alla formazione professionale, Alexandre Portier, ha giudicato il programma “non accettabile così com’è”, assicurando che difendeva la “teoria del genere”. Una dichiarazione alla quale il ministro Genetet ha reagito assicurando che si tratta di un “programma equilibrato, molto progressista, che tiene conto della maturità e dell’età di ogni persona” e che “la teoria del genere non esiste, non esiste nel programma O.
