Il JDD. Lei ha affermato su Europe 1 il 19 novembre che il programma di educazione sessuale attualmente in fase di elaborazione non fa alcun riferimento alla teoria del genere. La versione recentemente consultata dal JDD, tuttavia, contiene numerose allusioni a questa nozione…
Anne Genetet. Il programma era già costruito quando sono arrivato. L'ho letto in dettaglio e ho fatto i miei commenti, che hanno portato a modifiche. In conformità con il Codice dell'Educazione, questo programma integra l'educazione alla vita emotiva, relazionale e sessuale, adattata ad ogni età. Fin dalle scuole medie affronta il rapporto con se stesso, con gli altri e con la società, includendo il rispetto, il consenso e la comprensione delle nozioni di ragazza e ragazzo. Per i più piccoli l’accento è posto sulla vita affettiva e relazionale. Con l’età i temi si ampliano fino a includere questioni come la prevenzione delle malattie sessualmente trasmissibili. L’educazione relazionale mira anche a contrastare il preoccupante consumo di immagini pornografiche tra i giovani.
Ci saranno cambiamenti da qui al 5 dicembre, data di presentazione di questo programma al Consiglio Superiore dell'Istruzione?
Il CSE si terrà a dicembre. Abbiamo già consultato le organizzazioni sindacali che ci hanno dato un parere consultivo. Continueremo le consultazioni. Questo processo è volutamente lungo per consentire un dibattito approfondito, al fine di raggiungere l’obiettivo: offrire ai giovani gli strumenti per comprendere le relazioni sociali, lottare contro la violenza sulle donne e sensibilizzare sulla sessualità. Ad esempio, la questione dell’età appropriata per discutere argomenti come la contraccezione rimane oggetto di dibattito, soprattutto alla luce della pubertà sempre più anticipata.
Verranno consultati anche gli specialisti della prima infanzia?
Il resto dopo questo annuncio
Sì, sono stati consultati psicologi, pediatri e psichiatri infantili. Mi sono assicurato personalmente che i concetti fossero introdotti in modo appropriato, tenendo conto delle capacità di comprensione dei bambini.
Quale posto riserva questo futuro programma ai genitori, riconosciuti dal Codice civile come i primi educatori dei propri figli?
La stragrande maggioranza dei genitori, qualunque sia il loro background, non discute di questi argomenti con i propri figli. Come medico, ho spesso riscontrato che molti giovani mancano completamente di informazioni. In questo contesto la scuola deve svolgere un ruolo essenziale. Il programma sarà disponibile su Éduscol, consentendo ai genitori di accedervi. È anche importante prevedere spazi per il dialogo. Voglio che contenuti adatti a ogni età siano accessibili direttamente nelle scuole, permettendo agli studenti di trovare in ogni momento le risposte alle loro domande.
Una recente indagine della Family Union, notata da un ufficiale giudiziario, ha rivelato contenuti inappropriati di educazione sessuale nei libri di testo scolastici e nei siti approvati dall'Istruzione Nazionale. Adotterete misure per rimuovere questo contenuto?
Non sono a conoscenza di questo contenuto e lo scoprirò.
L'autore delle minacce di morte rivolte al preside del liceo Maurice Ravel è stato condannato a una multa di 600 euro e ad un corso di cittadinanza. Su Europe 1 avete ritenuto che lo fosse “un duro colpo per l’istruzione nazionale”. Pensate di richiedere una riforma legislativa per inasprire le sanzioni in caso di violenza verbale o di minaccia contro il personale scolastico?
Vorrei innanzitutto esprimere il mio sostegno al preside e a tutta la comunità educativa. I giudici devono capire che le loro decisioni inviano un messaggio importante alla società. I nostri insegnanti e dirigenti scolastici meritano il sostegno dell’intera nazione. Ricordo però che la Procura aveva inizialmente chiesto una pena più dura, a un anno di reclusione, e ha impugnato la decisione. Lasciamo che il ricorso faccia il suo corso.
Quali misure concrete metterà in atto per proteggere i capi di istituto e gli insegnanti di fronte a tali minacce?
Innanzitutto, in caso di minaccia, aggressione o attacco, li incoraggio a parlarne. D'ora in poi beneficiano di una protezione funzionale sistematica che garantisce loro assistenza legale e materiale e, quando necessario, possono beneficiare della protezione della polizia. Le squadre mobili possono intervenire per garantire la sicurezza e la protezione degli istituti scolastici. Inoltre, un insegnante sfidato nel suo insegnamento della laicità può avvalersi di un consulente accademico qualificato per consigliarlo, sostenerlo e, se necessario, frequentare le sue lezioni per sostenerlo nelle sue missioni.
Quali misure concrete metterai in atto per contribuire a ripristinare l’autorità a scuola?
L'autorità del personale educativo è una questione fondamentale che riguarda tutti gli istituti, comprese le scuole primarie. Il mio obiettivo è ripristinarlo completamente. Sto lavorando con la comunità educativa e i ricercatori per proporre un piano d’azione adeguato. Questo progetto prevede anche una riflessione sui reati scolastici: la loro definizione, sanzioni adeguate e monitoraggio degli studenti in caso di esclusione permanente, al fine di evitare la loro emarginazione.
L'autorità del personale educativo è una questione fondamentale che riguarda tutti gli istituti, comprese le scuole primarie. Il mio obiettivo è ripristinarlo completamente
Stai considerando sanzioni per “genitori rassegnati” ?
In effetti, le proteste a volte vengono dai genitori, ed è fondamentale responsabilizzarli, anche se è complesso. Prendiamo l'esempio dell'uso dei cellulari: se la legge vieta l'uso dei cellulari a scuola durante le lezioni e i momenti di gioco, questo approccio deve essere supportato da un messaggio chiaro ai genitori affinché vigilino su questa pratica a casa e contribuiscano a rispettarla. la legge all’interno del perimetro scolastico. La scuola ha bisogno del coinvolgimento di tutti i genitori.
A che punto siamo con questo divieto?
Alcune istituzioni lo applicano, ma altri hanno difficoltà. Per rimediare a ciò, è essenziale assegnare più supervisori per ricordare alle persone le regole e imporre sanzioni, se necessario. Le mie indicazioni ai dirigenti scolastici sono chiare: fare tutto il possibile per garantire il rispetto del divieto di utilizzo dei cellulari, già previsto dalla legge dal 2018.
Come pensate concretamente di proteggere gli istituti scolastici? Hai i mezzi finanziari?
Un istituto scolastico deve conciliare apertura al mondo e protezione contro le intrusioni. Alcuni riscontrano problemi molto seri, come i colpi di fucile riportati sulle loro facciate [le collège Malarmé à Marseille, NDLR]. Per rimediare a questo problema, nel 2025 verranno creati 150 posti di consulente educativo senior e 600 posti di assistente educativo. L’anno scorso, 500 istituti sono stati identificati come prioritari. Ad oggi 400 sono stati dotati di telecamere, cancelli e allarmi anti-intrusione. Grazie a un budget di oltre 4 milioni di euro, in collaborazione con gli enti locali, ne metterò in sicurezza altri 600 nel 2025, portando il totale delle strutture messe in sicurezza a 1.000.
Un istituto scolastico deve conciliare apertura al mondo e protezione contro le intrusioni
Il concetto di laicità non piace ad alcuni studenti e ai loro genitori. Come pensi di uscire da questo dialogo tra sordi?
Non tutti gli studenti mettono in discussione la laicità. Ma è vero che alcuni insegnanti, anche in discipline meno attese come la matematica o lo sport, sentono il bisogno di una formazione e di strumenti rafforzati di fronte alle crescenti proteste. Abbiamo istituito un programma di formazione quinquennale obbligatorio, referenti per la laicità in ciascuna accademia e formatori dedicati. Mi piacerebbe che questa formazione continuasse anche dopo questo ciclo quinquennale e fosse offerta nella formazione iniziale degli insegnanti.
Un sondaggio Ifop del 2023 rivela che questa nozione è scarsamente percepita anche da alcuni giovani insegnanti…
La scuola deve sviluppare il pensiero critico e l’arte del dibattito, anche tra gli insegnanti, che talvolta si confrontano con il modello anglosassone, molto diverso dal nostro secolarismo. È essenziale offrire loro spazi per scambiare idee e ottenere risposte alle loro domande. Al loro fianco devono essere i rappresentanti della laicità, i veri sostenitori.
La difesa della laicità implica necessariamente la caricatura delle religioni?
È importante distinguere due aspetti. Da un lato i temi della laicità, per i quali si possono utilizzare senza impegno diversi strumenti didattici, comprese le caricature. Dall’altro la libertà di espressione, che va anch’essa insegnata e spiegata. In Francia, nel quadro del nostro laicismo, criticare una religione non è un crimine e la blasfemia non è condannata dalla legge. È fondamentale farlo capire agli studenti, perché cedere a questi principi equivarrebbe a far trionfare l’oscurantismo.
Cosa dice ai sindacati degli insegnanti che ritengono che i gruppi di livello siano poco efficaci, stigmatizzino gli studenti in difficoltà e necessitino di grandi risorse?
I gruppi di bisogni sono stati istituiti all'inizio delle classi 6a e 5a. La valutazione delle organizzazioni selezionate dalle istituzioni permetterà di misurarne gli effetti. I primi ritorni sono promettenti. Il 30% degli studenti al termine della scuola secondaria non padroneggia i fondamentali, c'è urgente bisogno di intervenire. Gli insegnanti adattano questi gruppi in base alle loro esigenze e osservano un migliore monitoraggio individuale, e gli studenti beneficiano di una maggiore attenzione. L’obiettivo è duplice: sostenere tutti gli studenti e alzare il livello generale. È in corso una missione di valutazione per i gruppi delle classi 6° e 5°; sono attesi i primi risultati a marzo e le relazioni a giugno.
Quali misure prenderete se il Consiglio di Stato annullasse il decreto relativo ai gruppi bisognosi?
La creazione di questi gruppi richiede un quadro giuridico adeguato. Se fosse confermato che il decreto utilizzato non è lo strumento giusto, a breve verrà pubblicato un decreto per attuare le misure annunciate per le classi quarte e terze.
Il titolo di scuola media, ora obbligatorio per l'ingresso al secondo anno, pone degli interrogativi: dove andranno gli studenti non ammessi? I posti nella PAC sono sufficienti?
Innanzitutto vorrei ricordarvi che questa misura mira ad alzare il livello di tutti i nostri studenti e voglio ricordarvi alcuni dati: l'anno scorso 120.000 studenti non hanno conseguito il certificato. Potranno invece scegliere un percorso adeguato, ad esempio in CAP, oppure iscriversi ad un secondo corso di preparazione, sperimentato in ciascun dipartimento, con numeri ridotti. Questi corsi ti permettono di superare la scuola superiore in quattro anni invece di bocciarla in tre. Il numero di posti nella PAC sarà adeguato in base alle esigenze degli studenti e dei settori, in una dinamica evolutiva e concertata. I CAP, in quanto percorsi professionalizzante, vengono costantemente adattati alle esigenze dei diversi settori professionali. Questo lavoro viene svolto in collaborazione con gli enti locali, le regioni, responsabili dell'informazione sulle professioni, e le imprese, che esprimono le loro esigenze.
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