Le percentuali legate alle difficoltà nell'apprendimento di base come leggere e scrivere sono molto più alte in Guyana che altrove. Ciò colpisce tutti i tipi di pubblico e in particolare il pubblico non parlante, dove 7 adulti su 10 hanno serie difficoltà con la scrittura perché non hanno il francese come lingua madre. Tre quarti di loro, limitati nella scrittura e nel calcolo, si ritrovano disoccupati. Un'osservazione allarmante. Esistono diverse misure per combattere l'analfabetismo, alcuni centri offrono formazione di “potenziamento delle competenze”. Abbiamo incontrato alcuni di questi stagisti.
Presso il Centro di Formazione OKA di Rémire-Montjoly, i giovani adulti stanno cercando di trovare i mezzi per migliorare le proprie conoscenze, sia scritte che orali. L'obiettivo è acquisire maggiori risorse e competenze per candidarsi ad un posto di lavoro o perseguire una formazione specifica per esercitare la professione di interesse. Questi tirocinanti sono generalmente seguiti dal “ Località della missione ».
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Ce ne sono sette nella stanza questo pomeriggio di novembre. Due ragazze, cinque ragazzi, alcuni sono assenti. Sulla lavagna è presente un diagramma che spiega le procedure da seguire per orientarsi nel labirinto amministrativo. Questi giovani studenti adulti svolgono questo tirocinio di 3 mesi per un “ Promozione delle proprie competenze “. Hanno difficoltà a scrivere o a comprendere ciò che leggono.
Tuttavia, questi tirocinanti hanno tutti frequentato la scuola e uno di loro ha conseguito la maturità professionale. I fattori che portano questi giovani all'analfabetismo sono molteplici, spiega il formatore : « Sono tutti progetti ma non necessariamente sanno come realizzarli. La formazione deve aiutarli a ricostruire la loro idea di lavoro per acquisire sicurezza e scoprire cose. Oggi, ad esempio, stiamo studiando le diverse tipologie di contratto di lavoro. »
Rosana Azur è formatrice per adulti da 8 anni, conosce bene il pubblico che sostiene : « J. ha difficoltà a scrivere perché il francese non è la sua lingua materna, nonostante abbia conseguito la maturità. Viene dal fiume. Ha tantissime competenze, è molto proattivo sui social network e sostiene i suoi compagni. Quello che vedo è che ora nel sistema scolastico non ci sono abbastanza requisiti per la padronanza della scrittura. Gli studenti ottengono ciò che vogliono chiedendo a Google oralmente. Inoltre, la maggior parte di loro sa utilizzare l’intelligenza artificiale (intelligenza artificiale) che può essere fornita oralmente. Questo dà loro le informazioni scritte di cui hanno bisogno. Hanno questi automatismi. Tuttavia a un certo punto questo diventa un ostacolo, se ne rendono conto quando devono sostenere i test preliminari per accedere alla formazione. Devi saper leggere, scrivere e capire. Vengono da noi perché non hanno questo controllo. Avranno esami in cui saranno giudicati in base alla loro scrittura. Per superare la trappola, devono seguire questi corsi di formazione per adulti. »
Il signor 22enne ha scelto questa formazione per migliorare il suo francese, sia scritto che parlato. Era al liceo Balata dove ha imparato a fare cornici. Rosana Azur sottolinea che M. ha frequentato le scuole superiori fino al diploma di maturità ma la sua dislessia non è mai stata rilevata, così come la sua disortografia. “Non lo fa apposta”, sottolinea. ha una difficoltà cognitiva. Siamo in allenamento da settembre quando lo mando in consiglio per le attività, vedo che sta confondendo le lettere. Durante un colloquio individuale, ho capito questo. Il sistema scolastico è incompleto. »
Se non c’è un monitoraggio dei bambini, alcuni dei quali vivono in un ambiente familiare difficile e analfabeta, con classi sovraffollate, molti di loro terminano il percorso scolastico in una situazione di fallimento.
“Hanno potenziale, motivazione ma hanno anche un lato refrattario perché sanno di avere difficoltà ad esprimersi. Hanno paura delle critiche e delle prese in giro e preferiscono restare in disparte e non dire nulla, non esprimersi. Molti mi chiedono altre attività complementari da svolgere a casa per prepararsi al meglio alla professione che hanno scelto e per trovare la propria strada. A chi è più a suo agio con il digitale invio i link e a chi è più a suo agio con la scrittura fornisco attività su carta. » precisa Rosana Azur.
Inoltre, alcuni di questi tirocinanti si trovano in posizioni molto delicate con questioni familiari, di trasporto e alimentari e si aspettano molto dalla formazione. Per molti di loro questi stage sono semplicemente un’opportunità per essere pagati e vivere così in attesa di trovare un lavoro.
L, 22 anni, vive a Cogneau nel Matoury. Arrivata da Haiti all'età di 17 anni, ha frequentato la scuola dal secondo all'ultimo anno, opzione bac pro reception, presso il liceo Anne-Marie Javouhey a Cayenne senza ottenere il diploma. Oggi questa formazione è per lei fondamentale, per affinare il suo orientamento professionale e fare la scelta giusta. Non vuole fare l'addetta all'accoglienza perché non si sente in grado di stare in contatto permanente con il pubblico. Avrebbe preferito dedicarsi alla parrucchiera ma, anche in questo caso, il percorso di apprendistato non sembra adatto al suo profilo:
« Ho difficoltà ad esprimermi, a formulare frasi, ho paura di dire cose stupide. Posso usare il computer. Faccio questo corso da un mese e sto facendo progressi. Ho imparato a usare internet, a mandare email, a leggere pubblicazioni sulle carriere… »
La giovane donna ha ricevuto 380 euro di sussidio dalla Missione locale ma deve destreggiarsi finanziariamente per viaggiare, nutrirsi e trovare un alloggio. Presto dovrà lasciare la casa della nonna.
Nel frattempo sta cercando di finalizzare il suo progetto per diventare assistente sanitaria. Per questo, questo corso di aggiornamento in francese per leggere e parlare correttamente è essenziale per continuare la formazione e diventare assistente di vita.
T, un giovane di 21 anni, è stato indirizzato verso questo tirocinio grazie al suo consulente della Missione locale. « Ciò che mi interessa particolarmente sono i corsi di aggiornamento e di lettura del francese per permettermi di iniziare ciò che voglio fare : diventa un DJ o segui un'altra formazione. Voglio potermi esprimere davanti alla gente. »
Durante questa formazione, infatti, i tirocinanti devono scoprire poco a poco ciò che realmente si adatta a loro professionalmente per poter eventualmente passare alla formazione necessaria per continuare la loro carriera.
Secondo una recente indagine dell’INSEE pubblicata il 7 novembre, 41% dei 18/64enni della Guyana sono in difficoltà in almeno uno dei tre ambiti fondamentali : lettura 26%, scrittura 39% e comprensione 40%.
Nonostante le numerose misure messe in campo per contrastare l'analfabetismo, c'è ancora molto da fare in un territorio dove le risorse formative sono certamente aumentate ma restano ancora insufficienti a fronte di una popolazione in continua crescita.
La pubblicazione dell'INSEE è disponibile qui : https://www.insee.fr/fr/statistiques/8275440
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