Presso l’edificio Bergès (INSPE, 1025 rue de la Piscine a Saint-Martin-d’Hères), dalle 12:15 alle 13:15.
Mescolando azioni di rilevazione vocazionale e di sensibilizzazione di tutti, i discorsi sulla “Cultura scientifica e tecnica per tutti” sembrano dimenticare che l’istruzione secondaria categorizza sistematicamente le fasce d’età in una minoranza di scienziati e una maggioranza di “non” scienziati”. Agli ostacoli cognitivi individuali, la scuola superiore aggiunge così per questa maggioranza un ostacolo “conativo” che porterà alla rassegnazione a non potersi più interessare alla scienza in seguito. Pertanto, le azioni di mediazione scientifica possono essere analizzate in due gruppi. Si organizza il dialogo tra “scienziati in senso accademico” e “laici”, amplificando così questo divario. L’altro tenta di incoraggiare, al contrario, l’appropriazione di conoscenze e metodi con l’obiettivo di consentire ad alcune persone di superare l’impronta accademica dell’incompetenza. Ma non dovremmo innanzitutto impedire la creazione di questo divario?
Par Olivier Las VergnasProfessore universitario di Scienze dell’educazione e della formazione, Responsabile dell’équipe “Apprendimento, formazione e digitale” presso il Centro di ricerca sull’educazione e la formazione dell’Università Parigi-Nanterre, Direttore del dottorato di ricerca associato al Centro interuniversitario di ricerca sull’educazione di Lille presso l’Università Università di Lille.
Evento organizzato nell’ambito della scuola estiva di mediazione scientifica organizzata da Territoire de Sciences in collaborazione con l’Università di Grenoble Alpes e sostenuta dal programma Scienza con e per la società (SAPS).
