nell’Essonne circa 100 studenti non sono ancora stati assegnati a una scuola superiore

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Mentre alcuni dei loro amici hanno potuto ritornare al liceo all’inizio di settembre, si trovano a Essonne, più o meno 100 studenti che sono ancora dentro l’attesa di a affettazione nell’a Scuola superioresecondo l’Accademia di Versailles che parla di un numero in “costante calo dalla fine dell’estate”.

Sono interessati solo gli studenti delle scuole superiori

Si tratta in realtà di sei volte meno rispetto a metà agosto, ma come nel 2022 e 2023, centinaia di studenti dell’Essonne che passano dalla terza alla seconda elementare stanno facendo il loro lavoro ritorno a scuola, una, due, tre o anche quattro settimane Dopo gli altri.

«A tutti gli studenti delle scuole secondarie generali e tecnologiche è stata offerta una scuola superiore», aggiunge il rettorato, precisando che la mancata assegnazione riguarda in questa fase solo studenti delle scuole secondarie.

Di fronte a quella che definiscono una “situazione drammatica”, i sei deputati della PFN (Nuovo Fronte Popolare) dell’Essonne hanno chiesto un incontro con Pascale Coq, direttrice accademica dei Servizi Educativi Nazionali (Dasen) dell’Essonne, giovedì 26 settembre 2024.

“Un impatto psicologico enorme” per studenti e genitori

Farida Amrani, (1° distretto di Essonne), Bérenger Cernon (8°), Steevy Gustave (3°), Antoine Léaument (10°), Claire Lejeune (7°) e Julie Ozenne (8°) hanno voluto sensibilizzare su ciò che considerano un “Rottura dell’uguaglianza tra i bambini”.

“Ognuno di noi ha ricevuto richieste di aiuto da giovani non affetti durante l’estate. La maggior parte aveva meno di 16 anni”, sottolinea Farida Amrani che, insieme ai suoi colleghi deputati, deplora il fatto di non non avendo ottenuto cifre precise sulla situazione attuale del dipartimento.

Sono tanti i bambini e i genitori che quest’estate non hanno avuto tranquillità, non sapendo se sarebbero tornati a scuola a settembre. Per loro l’impatto psicologico è enorme. Purtroppo questo fenomeno colpisce spesso i bambini i cui genitori non sanno a quale porta bussare per cercare di risolvere questo problema.

“I docenti universitari incontrano famiglie e studenti”

“Gli incarichi sono ancora in corso, senza limiti di tempo. Ogni studente in attesa lo è accolto nel suo collegio d’origine»precisa il rettorato, aggiungendo che “le équipe educative dei collegi incontrano le famiglie e gli studenti”.

Secondo gli eletti, il problema si concentra principalmente intornoÉvry-Courcouronnes di Sainte-Geneviève-des-Bois e Savigny-sur-Orge.

Oltre all’ingresso al secondo anno per gli studenti del terzo anno, anche il passaggio al primo anno può rivelarsi tortuoso, in particolare per gli studenti che hanno scelto settori molto ricercati come STMG (management e scienze e tecnologie gestionali).

Vuole andare al suo primo STMG, le offriamo un primo professionista

Djenaba, 16 anni, a ricevette l’incarico solo il 25 settembre. “Mi è stato proposto di ripetere l’anno o di passare al primo professionista a Draveil”, racconta l’adolescente che ha frequentato il secondo anno, vicino a casa sua, al liceo Georges Brassens di Évry-Courcouronnes.

Già a luglio aveva chiamato Farida Amrani per chiedere aiuto. “Per tutta l’estate mi sono state fornite informazioni diverse. Ad un certo punto, Mi è stato persino detto di avvicinarmi io stesso alle scuole superiori,” continua Djenaba, che ora deve recuperare le tre settimane di lezioni perse.

“Ci sono studenti o famiglie che si attivano per sfidare gli eletti, ma dietro di loro ci sono tutti quelli che non lo hanno fatto e che rimanere soli di fronte a questa violenza simbolica. Ciò può creare risentimento contro il sistema scolastico», si rammarica Claire Lejeune.

Una situazione che “favorisce l’abbandono scolastico”

Per Farida Amrani, questo problema dell’assegnazione degli studenti incoraggia l’abbandono scolastico: “alcuni bambini sì orientati verso settori che non gli piacciono o in stabilimenti situati molto lontani da casa. Ad un certo punto smetteranno di andare a lezione”.

Per evitare che questa situazione si ripeta, la parlamentare ribelle annuncia di voler presentare una denuncia conto cofirmato e transpartitico volto ad imporre allo Stato l’obbligo di garantire un incarico a ciascuno studente prima dell’inizio dell’anno scolastico.

“Si dice ai giovani di rispettare la legge, mentre lo Stato, che deve dare l’esempio, non lo fa, mancanza di risorse sufficienti”, si rammarica del rappresentante eletto, ricordando che il principio dell’obbligo scolastico si applica dai 3 ai 16 anni.

Ampliamento della capacità e una futura scuola superiore nei prossimi anni

In Francia, pochi dipartimenti sono interessati da questo problema. Nell’Essonne ciò è dovuto sia a forte crescita demografica e la mancanza di anticipo nella costruzione di scuole superiori per accogliere gli studenti.

“Abbiamo raggiunto il limite di ciò che possiamo fare per creare luoghi. La Regione ha spinto al massimo i muri delle scuole superiori esistenti e sono stati assegnati nuovi insegnanti», assicura il prefetto dell’Essonne, Frédérique Camilleri.

Per cercare di recuperare terreno, la Regione Île-de-France creerà nei prossimi anni nuovi luoghi estensioni di 600 posti sia al liceo Nadar di Draveil (consegna prevista per l’inizio dell’anno scolastico 2025) che al liceo Ampère di Morsang-sur-Orge (consegna prevista per l’inizio dell’anno scolastico 2028).

Un miglioramento atteso entro tre anni

Oltre a queste estensioni, il creazione entro il 2028 è stato completato un liceo interacademico da 1.500 posti a cavallo tra Saint-Pierre-du-Perray e Lieusaint (Seine-et-Marne) e saranno avviati gli studi per la costruzione di un liceo da 1.000 posti a Brétigny-sur-Orge lanciato.

“Probabilmente la situazione migliorerà entro tre anni. Con Dasen la sfida per il prossimo anno scolastico sarà quellaanticipare ancora di più e sostenere i giovani mentre aspettano il loro incarico”, spiega il rappresentante dello Stato.

I deputati del PFN dell’Essonne promettono di essere vigili e annunciano che chiederanno a nuovo incontro la prossima primavera con i servizi educativi nazionali.

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