Atto II dello “scontro dei saperi”: i libri vincitori in prima linea

Il nuovo ministro dell'Istruzione nazionale Anne Genetet ha affermato ufficialmente il 12 novembre la sua volontà di continuare lo “scontro di saperi”, annunciato dal suo predecessore, Gabriele Attalnel dicembre 2023.

Inizialmente previste per l’inizio dell’anno scolastico 2024, queste riforme dovrebbero rilanciare l’editoria scolastica e, di conseguenza, l’attività delle librerie di successo. Questi marchi sono responsabili della distribuzione di libri di testo stampati, delle loro versioni digitali e di altre risorse educative agli istituti scolastici. Spesso dipendono dagli appalti pubblici, ma non solo, poiché si stipulano contratti senza gara.

Il denominatore comune di queste librerie è che il loro mercato è fortemente dipendente dalle riforme nazionali dell’istruzione. “Siamo in un anno negativo, tutti aspettano riforme e che venga data una linea d’azione, perché ci manca visibilità”, supporta Thierry Damagneza capo della libreria Cufay. La sua azienda serve quasi 2.500 comunità o associazioni di genitori-insegnanti, comprese 1.500 università. Durante l'ultima riforma universitaria del 2016, il fatturato dell'azienda ammontava a circa 28-29 milioni di euro, ovvero da due a tre volte la cifra attuale. “Tutte le materie e i livelli furono colpiti quell’anno. La maggior parte dei libri in circolazione risalgono ancora a questa riforma, che risale alla presidenza di François Hollande. Nessuno vuole riacquistare collezioni di libri con l'arrivo di una riforma imminente”, sottolinea lo specialista.

La stessa osservazione vale per la libreria scolastica LDE, che si differenzia dalle altre aggiudicatarie perché non risponde a bandi di gara. Il suo direttore, Frederic Fritschha osservato un calo degli acquisti di libri di testo cartacei nelle scuole superiori dal 2021: “Se gli editori non saranno indotti a produrre nuovi libri di testo a causa della mancanza di riforme, si dovrà sollevare la questione dell’usura dei libri di testo. » Nel settore, la durata di utilizzo tipica di un manuale è compresa tra cinque e sei anni. “All’università non si rinnovano i libri di testo da quasi dieci anni, il mercato di ripopolamento non basta”, insiste il fondatore di LDE.

In questo specifico mercato gli anni della riforma si fanno sentire in tutto il mondo dell'editoria. Con l’ultima riforma delle scuole superiori, attuata all’inizio dell’anno scolastico 2019, le scuole sono passate dal quinto al secondo posto in valore nel mercato (una crescita del 35,9% rispetto al 2018). Quest’anno ha segnato anche un “punto di svolta” digitale, secondo Frédéric Fritsch.

Padronanza digitale

Da diversi anni, manuali e risorse dematerializzati hanno permesso a queste librerie di dipendere meno dalle riforme e, soprattutto, di diversificare le loro fonti di reddito. Il ciclo digitale è più breve: la licenza digitale si rinnova ogni anno, con un prezzo compreso tra i tre e i sette euro. “Il digitale è un segmento stabilizzante, gli acquisti sono meno importanti, ma avvengono ogni anno. Questo modello economico ci permette di trovare robustezza”, spiega Frédéric Fritsch.

Anche in questo caso l’impulso politico si fa sentire, come indica il direttore della libreria eMLS, Yves Morel : “Quando la sfera pubblica è una forza trainante, fa avanzare le cose. » L'ex fondatore dell'operatore di telefonia mobile Bazile è entrato in questo mercato nel 2020. Alla ricerca di un “progetto imprenditoriale in un settore nobile”, rileva eMLS e realizza una serie di azioni commerciali come il rinnovamento dell'identità visiva e la creazione di una newsletter. Il passaggio al digitale sì “un movimento fondamentale che conosce fasi di accelerazione e talvolta di pausa, ma che continuerà a svilupparsi e a trovare un equilibrio”, supporta il dirigente.

Per lui questa continuità si spiega, tra l'altro, con la riduzione delle difficoltà tecniche. Cita l'esempio del Resource Access Manager (GAR) che facilita l'accesso degli insegnanti dal 2017. Fornita dal Ministero dell'Istruzione Nazionale, questa interfaccia riunisce quasi 9.000 scuole secondarie all'inizio dell'anno scolastico 2023, ovvero il 97% delle istituti pubblici e oltre 23.000 scuole, ovvero il 51% delle scuole pubbliche. “Questo servizio ha contribuito alla diffusione dell’educazione digitale in Francia”, aggiunge Yves Morel.

Da parte sua, Frédéric Fritsch ritiene che lo sviluppo della tecnologia digitale sia stato sostenuto principalmente “dalla costruzione di un ecosistema tecnico, educativo e commerciale rispettoso di ciascuna di queste componenti”. Tra questi, i GAR, ma soprattutto gli istituti scolastici, gli editori di settore, gli ENT, la Pubblica Istruzione o anche i fornitori di apparecchiature, come i personal computer degli studenti.

Una professione in evoluzione

L’implementazione della tecnologia digitale richiede competenze specifiche. Le librerie che vendono licenze digitali forniscono dimostrazioni dei prodotti e mostrano agli insegnanti tutte le possibilità di utilizzo di un prodotto. Un modello di supporto simile è offerto da Tabuléo. Dall'Hauts-de-France, questa “libreria scolastica digitale” è stata lanciata nel 2015 con l'obiettivo di semplificare l'uso della tecnologia digitale negli istituti. L'équipe di Tabuléo offre formazione, spesso in presenza, agli insegnanti quando l'istituto prende in carico il progetto e, se necessario, realizza sessioni di aggiornamento.

Per i fondatori Anthony Dassonville et Gael Leveneur, “Senza un supporto adeguato per l’uso delle licenze digitali, l’utilizzo si indebolisce”. I due uomini propongono anche l'interfaccia Tabuléo Connect, che consente alle strutture di accedere e gestire tutte le loro risorse. È destinato principalmente al settore privato, ma le comunità possono richiedere un'interfaccia simile.

Lo dimostra il recente bando della regione Grand Est per quasi 358 scuole superiori pubbliche e private convenzionate (nel 2025 e nel 2026), per un numero stimato di 1.100.000 libri di testo per anno scolastico. L'avviso recita: “Il contratto prevede la fornitura di un sito di ordinazione per le scuole superiori, che dia accesso all'intero catalogo di risorse digitali e libri di testo con un motore di ricerca avanzato; la fornitura di licenze per risorse digitali e manuali e il monitoraggio della loro erogazione sulla GAR di ciascuna scuola superiore; la fornitura di statistiche nonché l’istituzione di una hotline interconnessa alle piattaforme di assistenza accademica e al portale delle scuole superiori. »

Ogni volta Tabuléo fa domanda per i mercati pubblici. Questi ultimi “spesso rileviamo solo una parte della nostra attività di libreria di successo, mentre andiamo oltre nel supporto”, dichiarano i due ex librai generali, convinti dei vantaggi di questo formato: alleggerimento del peso dello zaino, accesso ad arricchimenti multimediali, come video e mappe interattive, autocorrezioni o anche feedback degli appunti da parte degli insegnanti… Supportato grazie all’onda digitale, l’azienda è passata da un fatturato compreso tra 2 e 3 milioni di euro nel 2019, anno di riforme, a “presto 8 milioni di euro” nel 2024, indicarne i leader.

Un modello misto

All'interno della libreria eMLS, il digitale educativo è diventato “predominante, mentre la parte cartacea dei libri di testo è più marginale”. Qui carta? “La carta ha il suo posto a seconda del pubblico”, sostiene Yves Morel. Il manager evidenzia il criterio di “maturità”. Secondo lui, uno studente della classe 6^e all'università deve imparare la cultura dei libri di carta. Ma uno studente dell’ultimo anno delle scuole superiori deve accedere a contenuti più ricchi, attraverso le opzioni offerte dalla tecnologia digitale, e prepararsi per il mondo professionale di domani. Aggiunge: “L’adozione digitale dipende molto dalle condizioni e dall’ambiente di implementazione, devono esserci delle garanzie. »

Nella sua rete, la libreria Cufay constata una domanda stagnante di tecnologia digitale nei college. “Non c’è alcun movimento di euforia attorno alla tecnologia digitale, ma piuttosto un leggero calo”, insiste Thierry Damagnez. Paragona la situazione alla Svezia, che ha ribaltato la sua decisione di adottare un modello scolastico “interamente digitale”. Dopo aver effettuato valutazioni nel settore, ha notato un calo del livello generale degli studenti. Il Paese decide di cambiare la sua politica all’inizio dell’anno scolastico 2023 per adottare un modello misto, tra libri di testo stampati e digitali. In uno schema simile, Frédéric Fritsch vorrebbe che la Francia effettuasse delle valutazioni “prima di passare a una nuova rivoluzione”. Una valutazione educativa ma anche funzionale. Stiamo rendendo le cose più facili per gli insegnanti? Le comunità ottengono un buon ritorno sull’investimento? Gli studenti ottengono risultati migliori?