Johanna, professoressa di scienze sociali, ha notato uno sviluppo negativo negli ultimi dieci anni. “Con il passare del tempo si rompe completamente. Ho l’impressione che gli studenti non capiscano più nulla. Non c’è più alcuna padronanza della grammatica, è abbastanza catastrofico nello scrivere. Gli studenti hanno molte difficoltà a trovare la parola giusta. Non c’è più la punteggiatura: è scomparso il punto, la virgola, la lettera maiuscola”testimonia colui che insegna negli ultimi anni della scuola secondaria.
Il basso livello del francese si nota negli errori grammaticali ma anche nell’ortografia. “Vedo ‘kar’ per ‘perché’, ‘quen’ per ‘quando’… Sta piangendo, non posso fare a meno di correggere ogni parola”si lamenta Julie, insegnante di religione in quinta e sesta elementare. “I bambini non fanno più collegamenti logici, hanno tutto a disposizione e non pensano più.” Di conseguenza, devi decifrare ciò che è scritto. “Trascorro ore cercando di capire cosa significano.”confida Charlotte.
Livellamento verso il basso
Vengono individuati i requisiti della scuola primaria. “Quando vediamo come viene valutata l’espressione scritta in 6a elementare, è a livello di 4a elementare! Non chiediamo più loro di analizzare una frase. Gli insegnanti stanno facendo del loro meglio, ma alcuni si chiedono se ne valga ancora la pena.”dichiara Julie. Come lei, Johana ha l’impressione che la politica non desideri”per forgiare cittadini che pensano ma sono solo lavoratori”.
“Confondiamo il rispetto per il bambino con la mancanza del bambino. Il francese è essenziale per andare avanti nella vita. Bisogna sapersi difendere. L’educazione positiva è buona ma siamo andati all’estremo”crede Charlotte. “A voce non c’è problema ma per iscritto è un disastro. È difficile correggere perché devi decifrare e non puoi valutare la sostanza”. Per lei questi studenti non sono stati in grado di costruire i loro pensieri perché leggono molto poco.
Aude Denizot, insegnante di liceo e poi universitaria, indica la fotocopiatura come colpevole nel suo libro “Perché i nostri studenti non sanno più scrivere?” “Uno studente che copia l’intero esercizio di grammatica scrive 50 parole mentre qualcuno che riempie un testo vuoto su una fotocopia ne scrive solo 12. La fotocopiatura dà un’illusione di velocità.ha spiegato recentemente in un’intervista a Le Figaro.
