Nuovi classici già ampiamente insegnati

Non rispolverare i tuoi vecchi classici troppo in fretta. Sì, leggiamo ancora Maria Chapdelaine, L’accadere O Cognate nel corso di letteratura del Quebec al CEGEP, ma Anaïs Barbeau-Lavalette, Kev Lambert e Caroline Dawson hanno trovato un posto d’elezione nel corpus di numerosi professori. Con grande piacere degli studenti…

Di tutte le opere che dominano la nostra lista, La donna che è fuggitadi Anaïs Barbeau-Lavalette, è di gran lunga il preferito degli insegnanti di letteratura del CEGEP.

Annissa Laplante e Marie-Claude Tremblay, entrambe insegnanti al CEGEP de Sherbrooke, hanno integrato il romanzo nel loro programma per il “panorama della storia del Quebec” che offre. “Ci permette di ripercorrere l’intera storia del Quebec attraverso un personaggio”, sottolinea Annissa Laplante. Possiamo parlare del passato, ma con una prospettiva contemporanea. »

E non sono gli unici a pensarla così tra i dieci insegnanti da noi intervistati.

“Questo lavoro mi permette di avvicinarmi alla Grande Oscurità, alla Rivoluzione Silenziosa, Rifiuto globalela storia del femminismo in Quebec e studiare gli effetti della narrazione, i legami tra realtà e finzione», aggiunge Karine Blouin, professoressa di letteratura al Cégep de Lanaudière di Terrebonne.

Al Cégep de Saint-Hyacinthe, Marie-Eve Dionne lo ha insegnato più volte negli ultimi anni – innanzitutto perché era il suo preferito, ma anche perché è “un libro pluripremiato, di cui sapevamo già quanto fosse importante storia letteraria del Quebec”. E che permette non solo di consolidare le nozioni apprese in relazione alla storia del Quebec, ma “anche e soprattutto in relazione all’evoluzione della condizione femminile”, a suo avviso.

“Anche la scrittura di Anaïs Barbeau-Lavalette è un grande fattore di apprezzamento”, aggiunge. Le frasi brevi, sempre poetiche e di grande impatto, consentono una buona comprensione. »

Insegnare gli stessi autori, ma non le stesse opere

Ci sono anche opere che disturbano, che scioccano, che provocano – e che si trovano nelle letture obbligatorie di alcuni insegnanti.

“Abbiamo tutti questa preoccupazione di far conoscere la letteratura, quebecchese e non, per aprire riflessioni e discussioni interessanti e importanti. Può succedere che ci sbagliamo, che un titolo sia meno popolare di quanto avremmo pensato. Ma non c’è niente di meglio di quando capiamo che abbiamo fatto un’ottima scelta e che gli studenti se ne andranno con un ricordo di lettura che rimarrà con loro per molto tempo”, sottolinea Marie-Eve Dionne, del Cégep de Saint-Hyacinth .

In classe legge degli estratti Dannazionedi Nelly Arcan, per “la fiducia che aveva nell’affrontare, in modo autofiction, questioni che disturbassero e provocassero”. Ha anche nelle sue letture un estratto preciso di Pieno. “Il silenzio che regna ogni volta in classe è speciale. È una scrittura così magistrale che li colpisce immediatamente, soprattutto perché i temi del suicidio e dell’immagine corporea li interessano”, afferma.

Marielle Giguère, ha scelto di far leggere Pieno per intero ai suoi studenti del Collège de Maisonneuve, in particolare perché lo trova molto più compiuto di Dannazione. « Dannazioneera la novità di questo tipo di prosa in una forma di discorso psicoanalitico. C’è qualcosa di più civettuolo nel tema, nella postura della escort, rispetto a Pieno. Ma alla fine ci ritroviamo con gli stessi temi: la mercificazione del corpo femminile, l’alienazione, il suicidio, l’autodistruzione. »

Al Cégep de Lanaudière, a Terrebonne, Éléonore Bernier-Hamel insegna da diversi trimestri un altro romanzo che ha suscitato forti reazioni in classe. Piuttosto che il romanzo di Kev Lambert Possa la nostra gioia rimanere, i cui temi affrontati non raggiungerebbero così tanto, a suo avviso, gli studenti delle scuole medie Litigio di Roberval (2018) scelto dal professore.

“Ho letto grandi classici come Maria Chapdelainema mi piace portarli ovunque in questo corso. Spesso non hanno mai letto le opere del Quebec, quindi trovo molto interessante portarle dalle regioni profonde a qualcosa di ipercontemporaneo, con argomenti che respingono l’eteronormatività, come in Litigio con Roberval. È un lavoro affascinante, con personaggi complessi, che sfida le idee preconcette degli studenti. »

L’insegnante ha persino invitato l’autore in classe per rispondere alle domande degli studenti sul libro. E quando uno di loro tornava a trovarla per ringraziarla di averlo introdotto alla sua opera, dopo tutto il successo che l’autore aveva avuto per Possa la nostra gioia rimanerecapì di aver raggiunto il suo obiettivo.

Letterature indigene e migranti

È proprio con l’obiettivo specifico di far sentire gli studenti stimolati dalla lettura che un gran numero di insegnanti hanno integrato nei loro corpus, negli ultimi anni, titoli della letteratura indigena e migrante.

Frédéric D’Anjou, che insegna al Cégep Gérald-Godin, nell’ovest dell’isola di Montreal, alterna i due, da un semestre all’altro, per studiare gli scrittori che hanno un “diverso e novità sul Quebec moderno. Questo autunno è il turno di L’enigma del ritornodi Dany Laferrière – autore che spesso fa leggere ai suoi studenti per la sua scrittura “assolutamente straordinaria” –, e di Dove mi nascondodi Caroline Dawson – un titolo che molti insegnanti hanno scelto di leggere fin dalla sua pubblicazione.

“Laferrière ha questo umorismo che piace davvero”, osserva Marie-Eve Dionne, di Cégep de Saint-Hyacinthe. Ho già letto Paese senza cappello per intero. [Les élèves] piace essere in contatto con altre culture. Il viaggio è spesso nei loro valori. Essere spiegati i problemi di Haiti, ma anche quelli dell’immigrazione, dello sradicamento, fa piacere a chi viene da qui, e risuona anche in chi è in classe e ha sperimentato questo adattamento. »

Per questi stessi motivi, Caroline Dawson è apprezzata dagli insegnanti e dagli studenti CEGEP. “Tutti quelli che lo hanno letto lo hanno adorato. Direi che questo lavoro ha un valore sicuro”, ritiene Marie-Claude Tremblay.

Stessa storia con Annissa Laplante, che ha organizzato anche tavole rotonde e laboratori creativi attorno ai libri al Cégep de Sherbrooke.

“Penso che ci siano temi interessanti che possono innescare una discussione non solo sull’immigrazione, ma anche sul femminismo, per esempio”, insiste Christine Robinson, di Cégep Édouard-Montpetit, a Longueuil, dove Caroline Dawson insegnava sociologia. “Caroline Dawson dà voce a persone di cui solitamente non parliamo. »

Il suo collega del Cégep Édouard-Montpetit, Maxime Lecompte, è d’accordo.

Al Collège de Maisonneuve, Marielle Giguère ha scelto per la sua parte Mille segreti, mille pericolidi Alain Farah, per il suo modo di affrontare con umorismo il conflitto interiore tra la cultura di origine e quella ospitante. Quanto a Marie-Eve Dionne, ne ha fatto leggere la prima pagina al CEGEP Saint-Hyacinthe Rudi Kim Thúy, che alcuni insegnanti evitano di inserire nei programmi dato che spesso compare nelle opere contemporanee del Quebec più lette nelle scuole secondarie, con Leggedi Michel Jean, e L’arancetodi Larry Tremblay.

Sempre più opere di autori indigeni finiscono nelle mani degli studenti del CEGEP, tra cui Quessipandi Naomi Fontaine. E piacciono perché riescono a sfatare le immagini stereotipate di alcuni studenti riguardo alla cultura e alla letteratura indigena. “Questo è completamente oltre le loro aspettative!” », sottolinea Marie-Claude Tremblay, che alterna i tre titoli dell’autore Innu.

“Il mio primo criterio, per scegliere un’opera, è che mi sia piaciuta”, aggiunge il professore. Abbiamo tutti gusti diversi, quindi è importante che io possa condividere il mio interesse e mostrare il valore di questo lavoro. Hanno il diritto di non amare la lettura, ma nell’istruzione generale bisogna avere questa visione di come riuscirò a renderli come un libro, anche se l’interesse forse non c’è. »

Perché l’obiettivo, ricorda Éléonore Bernier-Hamel, resta ancora quello di portarli a diventare eventualmente lettori; o, almeno, continuare la lettura e sviluppare, chissà, un interesse particolare per la letteratura del Quebec.