Lo stress quotidiano rappresentato da questi studenti delle scuole superiori, “manifestazioni di rabbia, paura, amore o fragilità”

Lo stress quotidiano rappresentato da questi studenti delle scuole superiori, “manifestazioni di rabbia, paura, amore o fragilità”
Lo stress quotidiano rappresentato da questi studenti delle scuole superiori, “manifestazioni di rabbia, paura, amore o fragilità”
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Dall’inizio dell’anno scolastico 2023, gli studenti del liceo Majorelle di Toul, vicino a Nancy, lavorano a tre progetti teatrali. Nessuna interpretazione di autori classici o moderni. La loro fonte, le parole dei loro compagni raccolte in forma anonima all’inizio dell’anno. Un’osservazione: lo stress è onnipresente nella loro vita quotidiana.

Tra valutazione continua e orientamento, la pressione fa parte della vita quotidiana degli studenti delle scuole superiori. Non esiste una cifra precisa ma in un recente studio, realizzato tra il 2021 e il 2022, su 500 studenti in Francia, le testimonianze raccolte da una ricercatrice psicologica, Aline Vansoeterstede, riflettono questa ansia e questo disagio. Il 15% degli adolescenti mostra addirittura segni di burnout. Il ricercatore chiede che siano forniti indicatori per monitorare la salute psicologica nella scuola a livello nazionale.

Anche molti insegnanti e personale dell’Educazione Nazionale percepiscono questa osservazione. Ma l’argomento è certamente tabù. A Toul (Meurthe-et-Moselle), al liceo Majorelle, è stato il motore di un progetto. Settembre 2023, i 293 studenti del laureando sono invitati a rispondere in forma anonima a questa domanda: “Quali sono le diverse fonti di stress nella tua vita scolastica e extra-superiore?

Molti giovani hanno difficoltà nel percorso scolastico e nell’adolescenza…, noi abbiamo voluto dar loro voce e farne un oggetto culturale non identificato.

Denis Peters, promotore del progetto

Abbiamo distribuito delle cartoline, un po’ come delle cartoline di risposta, perché gli studenti potessero esprimersi in modo confidenziale.” spiega Denis Peters, professore bibliotecario che insegna l’opzione teatrale e promotore del progetto, “siamo partiti da una constatazione. Molti giovani stanno attraversando un periodo difficile con il percorso scolastico e l’adolescenza, si sentono male con se stessi, soprattutto dopo la fine del Covid. Tuttavia, devono conviverci e raggiungere il diploma di maturità. Abbiamo quindi voluto dar loro voce e renderlo un oggetto culturale non identificato! Siamo rimasti sorpresi dal successo dell’approccio. Gli studenti hanno davvero giocato la partita“.

Per quanto riguarda le risposte, a volte la gamma è ampia con l’umorismo. Cosa mi stressa? “Essere sorpreso con il telefono in classe“Ma per la stragrande maggioranza degli studenti, l’argomento rientra in un registro molto più serio e serio.”Gli esami orali, le valutazioni, il diploma di maturità, quello che voglio fare dopo, stare da solo“, “pressioni da parte degli insegnanti“, “fallimento“, “stanchezza“, “le beffe”prendi sempre buoni voti“, “insegnanti che non sanno insegnare“, “corso sup“, “il giudizio della mia famiglia“, “pressioni da parte degli insegnanti per il diploma di maturità e i voti“, “Vedo i miei insegnanti speciali più dei miei genitori“…Ecco alcuni esempi di confidenze raccolte alla rinfusa su queste carte.

Abbiamo deciso di mettere a frutto tutta questa materia prima in un progetto culturale” continua Denis Peters, “un progetto che si articola in tre proposte molto diverse“. Con l’aiuto di Michel Mayen (attore, regista e drammaturgo), Dominique Farci (regista e attore) e Pierre Banon (videomaker), “i 40 studenti delle opzioni teatrali sono stati accompagnati e hanno approfittato di queste testimonianze, a volte commoventi, a volte divertenti, manifestazioni di rabbia, paura, amore o fragilità, per trasformarle in uno spettacolo teatrale, in un film e in partite urlate per il pubblico“.

Su quest’ultimo punto il principio è sfidare lo spettatore. Gli studenti attori declamano a turno l’intero testo raccolto su una scheda. “È un esercizio dove, perché funzioni, hai bisogno di ritmo“, dice Denis Peters, “le frasi devono mescolarsi e scontrarsi nel passaggio da un registro all’altro. Con Dominique Farci si è lavorato sulla scelta e sull’assemblaggio di tutti questi testi in modo che formassero un tutto, una creazione a sé stante.“. Anche uno spettacolo teatrale della durata di circa quindici minuti e un video accompagnano questo approccio.”multidisciplinare“.

Il progetto denominato “Crepe” viene offerto questo martedì 14 maggio 2024 presso l’anfiteatro del liceo con una sessione aperta a tutto il pubblico alle 19:30.

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